《三年级上册数学教案第七单元北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第七单元北师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第七单元 年、月、日 看日历教学目标1、学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年。2、学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律并学习两种记忆方法和掌握平年、闰年的判断方法。3、关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲。重点难点重点：认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。教学内容活动1： 猜谜语，交流讨论，问题导入。活动2： 根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。活动3： 根
2、据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。教学过程活动1： 猜谜语，交流讨论，问题导入。1、PPT展示：谜语。2、交流讨论：师：你们猜猜谜底是什么？(提高学生的兴趣)3、 感知概念:引导认识日历。4、 联系实际、谈话导入。师：问大家几个问题。一年有几个月？今天是几月几日？一个月有多少天？一年有多少天？这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。（板书：年、月、日）活动2： 根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。探索研究，获取新知一：探索各月份天数的变化规律，认识平年和闰年。师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？我们一起来研究研究。1、学生独立把附页中2019
3、-2019年的年历中各月份的天数记录在已发的表1中，收集数据，进行记录。2、让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别探索并记录2019年、2019年、2019年、2019年各月份的天数。3、交流统计结果。（1）指名汇报统计结果。（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行中。（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多）4、认识大月和小月。（1）让学生齐答有31天的月份。（师板书：1、3
4、、5、7、8、10、12月）（2）学生齐答有30天的月份。（板书：4、6、9、11月）（3）学生齐答2月份天数。（板书：2月28天29天）师：我们把有31天的月份叫大月，猜一猜有30天的月份叫什么？学生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）5、交流记忆大月、小月的方法。（1）学生谈自己的记忆方法，根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。）（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。（3）游戏检验记忆效果。师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。（4）同
5、桌做这个游戏。活动3： 根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。探索研究，获取新知二：探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。师：根据表格一和歌诀记忆法，你有哪个月的天数不敢确定？下面我们就一起研究2月份的天数。1、学生独立把附页中2009-2019年的年历中2月份的天数记录在已发的表2中。2、与同伴说一说，你从表中发现了什么规律？学生互谈发现。3、引导学生学习：2月有28天的年份是平年，平年一年365天，2月有29天的年份是闰年，闰年一年366天。4、引导学生学习判断平、闰年的方法：整百年的用前两位除以4；不是整百年的直接除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。5、 讨论：为什么有
6、的年份有365天，有的年份有366天？6、 理解运用。判断下列年份是平年还是闰年。1949年1964年2019年2019年1904年1900年 一天的时间教学目标1、知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。2、培养学生的时间观念。3、激发学生的学习兴趣和热爱数学的情感。重点难点重点：能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。难点：会计算经过时间。教学过程一、创设情境，导入新课。你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答大风车，节目的播出时间是下午6：30，师板书）。可是老师在电
7、视报上看到大风车节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？二、 探求新知，讲授新课。（一）认识24时计时法。观察钟面，一天有24小时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时.这就是24时计时法。刚才同学说的大风车节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上大风车节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。（二）24时计时法与普通计时法之间的转化。1、 谁知道新闻联播是什么时间播放？用24时计时法
8、怎么表示？生答，师板书。2、 观察7：0019：006：3018：30，你发现了什么？怎样将普通计时法与24时计时法相互转化？学生之间讨论。将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。将24计时法转化成普通计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。三、 巩固练习。1、完成教材第71页第1题。2、完成教材第71页第2题。重点讨论怎样计算经过时间。如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算；如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。3.完成教材第71页第3题。（1）这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上
9、表示出来？（讨论）先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。（2）对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。 时间表教学目标1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。3、在经历观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。重点难点重点：会看时间表，能从中获取需要的信息。难点：在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。教学过程一、 谈话引入。同学们在音乐课上都学习过一首歌叫时间是小马车，大家还记得吗？（齐唱时间是小马车）是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍
10、惜时间，科学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。二、 玩中学。（一） 做一做。1、请你制作一张作息时间表。要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。先独立完成，再在小组内展示、交流。2、 说一说。（1） 第一节课用了多长时间？（2） 第二节课什么时候下课？（3） 上午10：00同学们在干什么？（4） 你还能提出哪些问题？（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性，从学生的生活实际入手，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间
11、，做时间的小主人。）（二）学中做。1、完成练一练第1题。不要求列出算式，只要结果正确就可。学生独立完成，指名汇报。（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。）2、一场足球比赛进行了80分钟，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？三、做中得。1、综合练习。（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？（4）动脑筋，回答问题。几时整时针和分针重合？几时整时针和分针
12、成一条直线？几时整时针和分针组成直角？从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。）2、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生
13、”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。实践应用。实践活动。你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、课堂总结。这节课，我们是从7时40分上课的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你学到了哪些知识？ /
