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1、苏教版语文母狼的智慧说课范文苏教版语文母狼的智慧说课范文评委、各位老师:大家好!今天我说课的内容是专题中有关狼的一篇文章-母狼的智慧。母狼的智慧是苏教版七年级上册第五单元“狼”专题中的第二篇文章。专题的设计是本套教材训练系统中的一个创新，学生通过对特设专题的学习，承受多方面素养的教育与训练，从而增长知识、开拓视野、陶冶情操、进步修养。在专题训练中，学生的知识积累、语言理论、阅读和思维才能都会得到加强，因此，专题的学习对学生而言尤为重要。本专题语言粗浅易懂，故事情节曲折，比拟符合初一学生的欣赏心理。作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲述了一那么有关“爱”的故事:在猎人的追捕下，一只母狼为了挽救她的孩子
2、的生命，宁可牺牲自己.通篇文章折射出的是母爱的万丈光辉!根据新课改理念，结合学生的兴趣爱好及个性特征，我设计了如下学习目的:知识目的 理清文章的脉络，分析p 并理解母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题思想。才能目的在整体感知课文的同时，培养同学们的朗读及自主学习的才能。在感悟世间真情中锻炼同学们的语言表达和生活感悟才能。情感目的 使同学们在阅读课文的同时受到情感的熏陶，学会用爱的目光看世界，用爱的心胸感受世界，用爱的人生观诠释世界。(其中知识目的和才能目的是本节课的教学重点，情感目的是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏才能、思维才能、感悟才能，增强学习的信心。)“教无定
3、法，贵在得法。”建构理论认为学生不是被动的信息承受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性、情境性和社会性，这和新课程的要求是一致的。因此，本节课拟采用以“学生自主学习-老师导学点拨”的教法，借助多媒体手段，多层面、多视角地让学生去感受，结合讨论与辨析，激活学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。老师适时引导学生抓住重点语段分析p 并理解文中母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题。叶圣陶先生曾经说过:“老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之广开，纯熟之功弥深，乃为
4、善教者也。”也就是说课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我设计总的学法为自学讨论法。以阅读为打破口，要求学生用正确、流利的普通话，有感情地朗读课文,在老师的引导下搜集 整体感知课文。在此根底上精读课文，品味美词佳句的深层韵味，在生生交流、师生互辩的过程中加深理解。母狼的智慧是一篇内容充实、情感充分的文质兼美的文章，需要同学们在反复的朗读中感悟文中蕴涵的情感世界。根据这一点，再结合信息时代的特点，新课程改革的要求，本节课的教学流程我是这样设计的:首先是课前准备环节，此环节包括两项内容:1、请同学们课前自行扫清生字词障碍，并查阅作者的生平资料;2、请
5、同学们通过查阅有关资料或合理并有效利用网上资搜集有关狼的小故事，从而对狼有一个较为全面和详细的理解。因为兴趣是最好的老师，设计这一环节可以激发学生的学习兴趣，也为本节课的学习奠定了良好的情感根底。关于导语方面我想从人们对狼的固有认知与评价导入课文。(提及狼人们总会想到它那阴森的目光和滴着涎液的大嘴巴。凶残、贪心似乎已成了狼的代名词。那么狼终究有没有慈善、温顺、得意之处呢?今天就让我们一起走进毕淑敏阿姨的母狼的智慧，结识一只在特定环境下周身散发着母性温顺的狼。)导入课文之后，首先我要检查同学们的预习情况，本环节包括检查同学们的生字词掌握情况和请同学口述作者生平两项内容。本环节中学生的板演、口述、
6、其他同学的补充、老师的肯定，可以激发同学们学习语文的兴趣，培养他们自主学习的才能与习惯。语文课程是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。学生阅读课文应该是一种共同参与以致共同创造的过程，因此在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。所以我要求同学们仔细阅读课文，并考虑作者是通过哪些例子详细表达母狼的智慧。让同学们带着这一问题自由朗读课文，使他们在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和考虑，加深理解和体验，然后再以小组讨论的形式提炼答案，并尝试用准确生动、充满激情的的语言讲给大家听。俗话说“书读百遍，其义自见”，我觉得理解一篇好的文章需要朗读和考虑并重，在读中体会字句
7、的含义，在读中感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。本环节以读为本，表达语文课上的书声朗朗。然后再通过生生讨论、师生交流提炼出答案。母狼的智慧在文中是通过两大事例详细表达出来的。这样顺势引出了本节课的板书:助全家过河智慧 伟大的母爱己死换儿生(板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，但同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生兴趣、加深学习印象的一个重要手段。以此为课堂主线，引导学生去发现美、感悟美，让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。)初读课文以后，同学们对狼的主观印象有了初步的改善。接着让同学们欣赏一组有关狼的温情图片，进步学生审美情趣的同时也从根本上改变了大家对狼的固有的认识与评
8、价:狼以个体的形式出现无处不透显出一种孤独美，而狼群的出现那么表达出不为人们熟知的另一面:团结、友爱。音乐和图片的结合具有不可思议的艺术魅力，很容易打动学生纯真的心灵，本环节利用音乐和图片来创设情境，可以使学生陶醉其中，进一步理解狼温情的一面。在此根底上请同学们再次深情回忆课文中感人肺腑的句子或语段，要求大家细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。于师生交流中老师指导朗读，在真情朗读中，使学生参与并融入课文特设的气氛中并为之感动，真正随着文章情节的推动与作者到达情感上的共鸣-对伟大母爱的无比赞叹!“语文学习的外延和生活的外延相等”，新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价
9、值和学生的生活经历予以了相当的重视和关注，深入地表达了语文教学生活化的思想。因此，在同学们领悟文中崇高的母爱之后，我又将课堂的重点转移到结合生活实际、感悟世间真情中来。让出讲台，为同学们提供一个展示自我的平台，表达语文学科的人文情怀和创新意识，真情讲述动人的世间真爱。要求同学们由本篇课文所讴歌的伟大母爱，拓展延伸到他们的生活实际，父爱、母爱、兄弟姐妹之爱、友人之爱等等。为了激发学生参与课堂的积极性，真正成为学习的主体，我将对那些语言表达准确生动、富有魅力的学生予以鼓励，并在学生讲完故事以后让演讲者自我评价，也可以是生生之间的互评和老师点评，从而使评价的角度从终结性转向过程性、开展性，真正表达新课标的评价体系。本环节注重熏陶同学们的情感，培养他们的语言表达、分析p 评价以及生活感悟才能，使大家知道人间处处有真情，人间处处有真爱!最后请同学们欣赏歌曲爱的奉献，再结合一幅幅震撼人心的图片，使学生对“爱”有一个全新的认识。让他们懂得在承受爱的同时也必须学会付出爱，这才是爱的真谛。只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间!课文上到这知识目的、才能目的、情感目的都能完全实现，根本到达设计效果。我的设计完毕，谢谢大家!第 页 共 页
