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1、小学一年级语文教案(汇编15篇)小学一年级语文教案(汇编15篇)小学一年级语文教案1 教学内容人教版一年级上册教学目的1、认识生字12个生字，认识1个偏旁“”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，理解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比拟，理解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，稳固和拓展量词的积累。设计理念本课识字教学根据课文创设情景，在情景中认字和学词相结合，学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的气氛中学习，使学生乐学而善学，使老师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、稳固；使
2、枯燥的识字变为兴趣识字。通过学习知道一些意思相反的词，理解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。教学流程一、师生互动，导入新课。师：大家好！想和老师一起对反义词吗？生：想。师：哦，已经有小朋友准备和老师绝一高低了，因为他们已经准备好了。来，听好了。师：我说大生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说左。生：我说右。师：我说好。生：我说坏。师：我说远。生：我说近。师：呵，可真厉害呀，还真难不倒你们。如今请看这里，师：拿出两支铅笔瞧，这是什么？生：齐说师：说说那支长？哪支短？生：齐说师：叫上来一位学生，站在老师旁边我们俩谁高，谁矮？生：个别说师：在叫上来一位学生，站在第一个学生旁边他们俩谁
3、高，谁矮？生：个别说并陈述理由师：通过这几次比拟，你知道了什么？生：个别答师：是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比拟才知道的。今天我们也要比一比谁上课表现的好，会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章！你们有信心吗？板书：比一比生：有。【这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深对题目的理解，在其头脑中建立起比拟的概念。为接下来的教学社好铺垫。也表达了语文课堂情景化教学的理念。】二、观察图画，认识事物。出示课件农家小院师：听到你们充满信心的答复，亮亮小朋友很想邀请你们去他们家看看。想去吗？让我们轻轻地推开他家的
4、院门，走进宁静的小院，看看院子里有什么？生：仔细观察并发言。【恰到好处的运用多媒体课件，配合老师富有激情的讲解，先将学生带入意境之中，增强其主体感受，调动了学生的情感参与。】三、自主识字、教学并交流识字方法。师：同学们的观察真仔细，瞧，我把你们说的一局部的名称标在图上了。课件出示相应的词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣师：谁能借助拼音或者图来读出这些词语？生：个别发言。师：仔细观察你能给这些词分分类吗？该怎么分？生：个别发言。并齐读师：这些词你会读了，再加几个生字，这些你能读出来吗？课件出示带拼音的生字师：如今请大家自己来拼读这些生字。生：自由读，齐拼读师：下面我可要加大难度
5、考考你们了，拼音宝宝要回家休息去了。这样你还认识这些生字宝宝吗？课件展示不带拼音的字生：自读。师：谁来当小老师教小朋友认读这些生字？假如他读对了请你跟读三遍。课件展示生：指名带读大家跟读。师：这些小老师当得可真棒！老师把这些生字按读音分类了一下。“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。课件展示好，我们根据读音的特点来记一记吧，前鼻音是。生：齐读。师：你能给这些生字组词吗？生：个别答复。师：同学们小脑袋瓜里装得知识可真多呀！我知道你们都是爱学习的好孩子。如今呀，老师想让你们和你的同桌小朋友说说哪些字你早已认识了，是怎么认识的？其他的字你可以用什么方法来记住他？生：同桌交
6、流。师：都交流完了。那我来考考大家，“红”字怎么记；“猫”怎么记；“桃”怎么记；“少”怎么记。【设计识字环节时我有意识地把识字放在一定的情景环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，进步认识才能。同时教学时使用多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字，即能到达识字的目的，也能培养学生学习的积极性和主动性。】比一比教学设计，四、学习韵文，学习量词。师：竖起大拇指真能干，大家又认识了这么多生字宝宝，如今我们再来到亮亮家的院子里，课件出示图画和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小，什么多什么少，好吗？生：同桌说师：其实亮亮早就把刚刚小朋友讨论的编成了一首童谣，想听听吗？课件展
7、示课文借着拼音试着读一读。生：自由读。师：小朋友读得很努力。我们请XXX小朋友来读给我们听一听吧。生：个别读。师：你们觉得他读得怎么样？生：生评议。师：还有谁愿意读一读。生：指导名读师：大家读都这么好，瞧小鸭子也来祝贺你们了。课件出示一只鸭子说说图上有几只鸭子？生：齐答。一只鸭子课件出示许多鸭子师：如今有多少只鸭子了？生：个别说。师：许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。还有什么东西可以说“一群”的？一群羊、一群大雁、一群蚂蚁生：个别答复。适时表扬。出示一个杏子师：这里有几只杏子？生：齐说。一只杏子出示一堆杏子师：想想这样应该怎么说呢？生：个别答复。师：还可以说“一堆”什么？一堆土、一堆萝卜
8、、一堆土豆生：个别答复。课件出示“堆”字师：真聪明，小脑袋装了这么多的知识。老师还要告诉大家这个“堆”的偏旁是“提土旁”课件展示一起来读一读吧。生：齐读“提土旁”师：我们还可以说“一颗”什么？课件出示：一颗一颗西瓜籽、一颗小石子生：师：你说一棵树？老师想要告诉你：对不起，错了。请小朋友讨论一下为什么“一棵树”不是这个“颗”？生：随机出示课件“一棵树”师：你们听清楚XXX小朋友说的话了吗？树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵。【新课标指出：在开展学生语言才能的同时，既要开展他们的思维才能，又要激发学生的想像力和创造潜能。这一课学生要理解的量词和生活有亲密联络，有些量词的使用是约定俗成的，道理不
9、可说或不必说；有的量词的使用那么表达出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、僵硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文理论活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。使学生主动进展探究性学习，在理论中正确地使用量词。】师：老师知道小朋友啊爱玩游戏了。接下来，我们要玩的游戏是“我指你说”。游戏是这样的：老师拿出一样东西，你说出这一样什么？看看谁说得最棒。师：这是什么？生：这是一把伞。师：话要说完好，应该说“这是一把伞”。这是什么？生：指名说这是一辆火车。师：行啊，难不倒你们。这是什么？生：指名说这是一块西瓜。【老师以伙伴的身份参
10、与学生的活动，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习充满乐趣。】五、仿编韵文，知识延伸。师：让我们在一起读读课文吧。课件出示：菠萝和梨，葡萄和桃子一个，一个，”，“一边，”课件出示：马和兔子“一，一，”。【设计这些有目的、有层次的训练在表达教材的开放性和弹性的同时，也满足了不同学生学习和开展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能。】六、教学生字“牛”。师：课件出示在田字格中的“牛”请同学们仔细观察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。【让学生自己观察汉字，发现其特征，培养学生细致的观察才能。】生：指名横有点斜，撇在左上格，竖要写在竖中线上。师：老师写一笔，生写一笔撇在左上格，不要太大
11、；写横要顿笔，右边要高一点，第二横长，竖在竖中线上，起笔要高，收笔要轻，带尖。【按照笔画顺序一笔一笔的指导，符合写字特点。再说示范是最好的老师，说千遍不如动手做一遍。】生：描红并书写。师在学生中进展指导。师：同桌比一比谁写的好。并展示些的好的同学的字。小学一年级语文教案2 一、教材分析p 江南这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽风光:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。有景、有情
12、、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。二、教学目的知识与才能1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。过程与方法1.运用多种方式进展朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。2.借助插图理解课文内容,理解诗歌大意。3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美妙意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,可以积极、主动地诵读古诗文二教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。2.理解文意,背诵课文,感受
13、江南美景。3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。三教学过程一情境导入，初步感知1.齐读课题江南，认读江和南字。2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，老师指导并强调读好“采”“莲”的读音。5.课件出示加上停顿符号的课文，老师教学。6.指名学生读出节奏，老师指导朗读。二入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.老师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜
14、亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田”。教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演边读边演三回归整体，趣读诗歌。师：同学们江南的美景可真令人陶醉啊，你们能把这首诗读好吗？1.指名学生带着动作朗读、齐读感受诗歌美；2.介绍“汉乐府”：是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。3.听歌拍手读；4.出示生字卡片，检验课堂效果。5.教学背诵小技巧，尝试背诵。四布置作业，品味文美。背诵课文并根据本课所学内容画一画江南的美景。小学一年级语文教案3 【预设目的】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。【预设过程】：一、初读、扫除障碍1自由读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子2检查自读a检查生字词。b找出难读处，提出来大家一起讨论怎样读好。3选自己喜欢的段落多读读。
