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1、教师进修制度范文_护理职业学院教师进修培训管理制度为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特制订本制度。一、原则与程序(一)原则1.学院提倡和鼓励教师参加国家_的各种考试、业务学习、在职学习、短期学习、各种培训等，坚持边工作、边学习的原则，做到工作、学习两不误。坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。2.学习培训与学院工作需要相结合的原则。学习培训要紧密结合各系部专业和学科建设需要，注重教师了解和掌握本专业和学科的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、
2、完善知识结构。教师不论报考在职学习或脱产学习、进修，都要坚持专业对口，工作需要。3.先培训后上岗的原则。新到校教师应实行先培训后上岗的原则，培训先校内后校外，计划专业岗位进行专项培训。从事临床学科教师教学前应到医院进行半年以上的临床实践，从事基础学科教师教学前也应进行半年以上的专业理论及实践(实验室)培训。4.坚持照顾重点，择优选派的原则。在选派进修培训人员时应优先考虑国内外访问学者、专业带头人、中青年骨干教师、新开办专业(学科)教师和重点专业(学科)教师；根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。5.根据学院教学岗位需要，有计划、分批选送的原则。符合条件教师进行提高学历学习要有计划，分
3、批次进行。(二)程序1.要求进修学习者提出书面申请并上报有关资料。2.填报相关学习培训推荐表。3.经所在教研室、系部主任签署意见。4.报教务处审核后由分管院长审批。_分管院长批准后到人事处签署相关协议及办理有关手续。二、学习培训分类项目及要求(一)新教师培养培训1.培养目标对新参加教学工作教师，各系部须制定三年的培养培训计划。培养计划中要注意安排半年到一年的对口的生产实践或实验室工作，并系统听课。首先熟悉教师工作规范、业务技术要求、教学大纲和教材；学习编写授课计划和教案，参与辅导、改作业、试讲和担任少量教学任务，以后逐渐系统掌握所任课程的理论和操作技能，熟悉教学过程和要求，编写详细教案，担任较
4、系统的教学，指导实验实习，进一步提高教学水平和业务能力。第三年能独立掌握教学过程，在教学评估中得到中等以上成绩。对新教师要求担任班主任工作。2.学习要求(1)凡新参加教学工作教师，都必须由所在教研室指定思想素质好、业务水平高、具有讲师以上职称教师担任指导教师。指导时间一般为二年；培养新教师的爱岗敬业精神和良好师德，指导学习教育理论，掌握教学规律、教学技巧，编写各种教学文件，提高教学水乎；指导专业技能训练，并对新教师的政治思想、业务能力、教学水平作出评价。(2)新教师必须虚心学习、积极主动，在指导教师帮助下按阶段制定学习提高计划，熟悉教材、备课、系统听完所授课程、进行试讲、业务技术等训练，定期向
5、指导教师汇报学习情况。每学期结束时填写青年教师学习、工作情况记载表，经指导教师、教研室主任签字后交教务处备案。(3)新教师授课前一律要进行一段时间的试讲和评议，第三次试讲仍不合格者，不能安排任课，并限期提高教学技能。(二)教师进修学习1.选送条件(1)参加进修学习的人员，必须是坚持四项基本原则，热爱党的教育事业、安心本职工作，在我院工作一年以上的正式教师。(2)坚持择优选送的原则，在不影响工作的前提下，优先安排敬业爱岗、积极完成本职工作，政治、思想素质好，业务上有培养前途教师参加进修学习。(3)报考颁发学历证书的高等院校(含报考研究生)，必须工作三年以上才能报考。从外单位调入我校工作的，从调入
6、之日起，要在本校工作三年以上，方可申请报考。2.学习要求(1)制定个人进修学习计划。(2)教师外出进修学习期间，应努力学习，遵守进修单位的各项纪律制度。(3)教师外出进修学习期间，应定期向所属系部和教务处书面报告学习情况。(4)学习结束作出学_结，向系部和教务处汇报，并与学习鉴定表一并存入个人业务档案。(三)提高学历学习1.选送条件(1)参加提高学历学习的人员，必须是坚持四项基本原则，热爱党的教育事业、安心本职工作，原则上在我校工作五年以上的正式教师。(2)择优选送思想素质好，敬业爱岗、业务上有培养前途教师参加提高学历学习。2.学习要求(1)教师学习期间，应定期向所属系部和教务处书面报告学习情
7、况，每学期向教务处递交一次成绩单和书面汇报。(2)学习结束需填写学习登记表，并与学习鉴定表、毕业证书复印件一并存入个人业务档案。(3)市内就读提高学历的学习人员，在学院需要短期回校上课或准备实验、带教时，不得拒绝。三、管理与考核(一)管理1.教师进修学习培训实行两级负责制。各系部根据学科发展情况制定本部门教师进修学习培训计划，确定青年教师学历学位教育规划，合理地安排教师进修与培训。学院负责对教师队伍建设规划提供政策指导，对培训经费的使用实施宏观控制，并创造条件加强师资院内培训。2.建立教师培训登记制度。系部是教师进修学习培训的责任部门。各系部要建立教师培训登记档案，记载教师接受培训的基本情况，
8、作为教师考核和晋升专业技术职务的重要依据。教师进修培训结束后，必须将毕业证书原件或结业证书复印件、学籍档案材料、技能证书复印件等交教务处，存入教师个人专业技术档案。3.为保证各系部培训计划的落实，保障教师参加培训的权利，对按计划已安排培训任务教师，一般不得取消其培训任务。教师应当接受学院和系部安排的培训任务，无特殊情况，不得变更。教师在培训期间，一般不得调整或增加培训内容、时间和形式。确有需要的，须经系部、教务处及分管院领导批准同意。4.经学院选送短期进修学习培训人员，学习结束返校后，应将学习内容整理成书面材料，至少在本教研室，甚至更大范围内交流。5.经学院选派、批准参加学历学位进修、省级以上
9、高校中青年骨干教师培训、国内外访问学者进修培训、出国留学进修教师必须与学校签订相应的进修服务协议。6.任何参加进修教师必须严格遵守进修学校的规章制度，无正当理由不得变更学习计划。未经学院主管部门和相关领导批准同意擅自终止进修者，一切费用由个人承担。7.费用及待遇。按学院有关教师进修学习的费用规定执行。(二)考核1.新参加教学工作教师培训考核，按转正要求进行考核评定。考核不合格或不适应担任教师工作者，不安排教学工作。2.参加短期进修培训教师必须取得相应的技能证书或合格证、结业证书，由所在系部负责考核。不合格者不得报销有关培训费用。3.参加学历、学位提高学习教师考核工作由人事处负责，以其进修学校提
10、供的学科成绩、导师评语以及获得的毕业证、学位证书作为考核依据。4.教师进修培训的考核结果作为其年度考核及职称晋升等的重要依据之一。本制度由院教务处负责解释，自公布之日起执行。教师进修制度范文（二）栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门_的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、
11、高研班培训、校长培训。教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门_的培训活动。2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。二、学历提高_年以前，_岁以下_以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡
12、教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取_学习与分散学习，_合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。4.要积极配合学校_的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、_反思等活动中出色完成任务或表现突出的学
13、员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。5.全体教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策，对教师个人提出有建设性意见或建议被采纳者予以奖励。教师进修制度范文（三）_护理职业学院教师进修培训管理制度为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特制订本制度。一、原则与程序(一)原则1.学院提倡和鼓励教师参加国家_的各种考试、业务学习、在职学习、短期学习、各种培训等，坚持边工作、边学习的原则，做到工作、
14、学习两不误。坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。2.学习培训与学院工作需要相结合的原则。学习培训要紧密结合各系部专业和学科建设需要，注重教师了解和掌握本专业和学科的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。教师不论报考在职学习或脱产学习、进修，都要坚持专业对口，工作需要。3.先培训后上岗的原则。新到校教师应实行先培训后上岗的原则，培训先校内后校外，计划专业岗位进行专项培训。从事临床学科教师教学前应到医院进行半年以上的临床实践，从事基础学科教师教学前也应进行半年以上的专业理论及实践(实验室)培训。4.坚持照顾重点，择优选派的原则。在选派进
15、修培训人员时应优先考虑国内外访问学者、专业带头人、中青年骨干教师、新开办专业(学科)教师和重点专业(学科)教师；根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。5.根据学院教学岗位需要，有计划、分批选送的原则。符合条件教师进行提高学历学习要有计划，分批次进行。(二)程序1.要求进修学习者提出书面申请并上报有关资料。2.填报相关学习培训推荐表。3.经所在教研室、系部主任签署意见。4.报教务处审核后由分管院长审批。_分管院长批准后到人事处签署相关协议及办理有关手续。二、学习培训分类项目及要求(一)新教师培养培训1.培养目标对新参加教学工作教师，各系部须制定三年的培养培训计划。培养计划中要注意安排半年到一年的对口的生产实践或实验室工作，并系统听课。首先熟悉教师工作规范、业务技术要求、教学大纲和教材；学习编写授课计划和教案，参与辅导、改作业、试讲和担任少量教学任务，以后逐渐系统掌握所任课程的理论和操作技能，熟悉教学过程和要求，编写详细教案，担任较系统的教学，指导实验实习，进一步提高教学水平和业务能力。第三年能独立掌握
