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1、老师数学教学工作方案老师数学教学工作方案老师数学教学工作方案1 本学期我担任初二年级(9)、(10)班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复习初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定八年级的教学方案时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。一、学情分析p 通过对上学期几次检测分析p ，发现这一级的学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比拟突出的学生根本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是相当一局部学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，局部学生已丧失了学习数学的兴趣。二、指导思想以初中数学新课程标准为准绳，
2、继续深化开展新课程教学改革。以进步学生中考成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，进步学生解题答题的才能和逻辑推理才能。同时完成八年级上册数学教学任务。三、教学目的知识技能目的：理解轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，理解轴对称的根本性质;会利用性质解决有关的问题。掌握整式的乘除和因式分解的运算。纯熟掌握分式运算。知道样本平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数。理解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。理解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次不等式(组)等;。才能目的：培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开
3、展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，进步知识综合应用才能。态度情感目的：进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教育。四、教材分析p 本学期教学内容，共计六章，第一章轴对称与轴对称图形，本章是在学习了线段、角、平行线、三角形的根底上进一步学习平面图形的一些性质，主要内容是轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，理解轴对称的根本性质;会利用性质解决有关的问题。第二章乘法公式与因式分解是初一的整式的乘法的一个延续，主要内容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。学好本章的运算性质是学好本章内容的根底。本章难点是整式乘法与因式分解的关系和互相的转
4、化，重点是乘法公式。第三章分式是在学习整式的根底上来研究的，主要内容就是分式运算、分式的化简，这局部内容对以后的方程、函数等都有非常重要的作用。第四章样本与估计本章的主要内容就是平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数，为以后学习统计初步打下了根底。第五章实数主要内容是算术平方根、平方根、立方根的概念，无理数和实数的概念，实数和数轴上的点一一对应;勾股定理及勾股定理的应用，通过探究三角形的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的断定方法，最后介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。这又学习了直角三角形的一个性质，为以后的学习埋下了伏笔。第六章一元一次不等式主要内
5、容就是解一元一次不等式，这为以后的一次函数和一次方程，一次不等式三者的关系的学习提供了很好的探究条件。五、教学措施1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的根底知识的辅导，进步他们的解题作答才能和正确率。3、精心组织单元测试，认真分析p 试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进展分析p 与讲解，力求透彻。对于少局部学生存在的问题进展小组辅导，打破难点。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而进步学生的学习成绩。老师数学教学工作方案2 七年级数学是初
6、中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。一、学情分析p 本人执教的七年级两个班共xx人，根据分班考试的情况来分析p 学生的数学成绩并不理想，总体的程度一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量
7、加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。1、在知识构
8、造上学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；2、在数学的思维上学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活泼性和敏感性。3、在学习习惯上局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化。
9、一般来说，大局部学生对数学是感兴趣的，但仍有局部学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。根据上述情况本期的工作重点将改变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。二、教材情况分析p 一本学期教学目的本期教材知识内容为“根本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的搜集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、知识与技能目的学生通过经
10、历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算包括估算技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘；理解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能；学生通过经历搜集、整理、描绘、分析p 数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方
11、法目的学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探究图形点、线、角、相交线、平行线的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换三视图、展开图等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，开展初步的演绎推理才能。学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反
12、思，从而获得解决问题的经历。学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感态度与价值观目的：学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳
13、、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。二教学
14、重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题课题名称：怎样学好数学？研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生理解数学就在我们身边。2、老师认真分析p 学生的详细情况，研究怎样教的问题。3、讨论让学生怎样学习数学及学习的方法。4、加强师生之间的交流。详细措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生互相交流，同时学生与学生之间也展开讨论详细的学习方法。老师数学教学工作方案3 本学期我担任七年级两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学根底很差，所以本学期的教学任
15、务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定方案如下：一、本学期教材分析p ，学生现状分析p 本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和才能比拟差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。二确立本学期的教学目的及施行目的的详细做法。本学期的教学目的是七年级的七章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜测的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一局部学生一开场不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态
