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1、幼儿园大班课件：春夏秋冬【篇一】活动目标体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏活动准备在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)活动过程一、学儿歌一年四季我知道1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?2、学念儿歌一年四季我知道提示：教师说前两句，幼儿说后两句二、欣赏歌曲四季童谣1、教师和幼儿共同欣赏歌曲四季童谣2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征三、游戏一年四季我知道1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌一年四季我知
2、道念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。【篇二】活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置春夏秋冬四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的基础。活动目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎
3、春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、爱护花卉的情感。活动过程：一、放录像-校园里的花1、教师：这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动-拼图(认识四季常见的花)1、教师：我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)教师：你们拼出来的是什么花?(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认
4、识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、教师：想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示春夏秋冬的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)3、教师：你还见过什么花?他们在哪个季节开放?教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。四、游戏巩固1、教师出示骰子：这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说暖和的春天到，迎春花迎春花开夏天就说炎热的夏天到，荷花荷花开
5、。3、幼儿游戏，教师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的种子，解剖花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。1
