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1、望天门山教案设计顺德区容桂容边小学 何贞桃教学背景:这是一首写景诗，唐玄宗开元3年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗.此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。考虑到我们的学生没有接触这些景物的生活经历,难以想象出天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的画面，以及感悟出李白笔下的豪迈。因此，本教案充分利用图片和视频来辅助教学,让学生更容易走进古诗意境.教材分析：望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。这首古诗不但写景，更抒发了感情.李白用短短28个字赞美了大自然的
2、山水，山的雄伟，水的气势,借此来抒发自己的豪情壮志。教学目标、有感情地诵读古诗，背诵古诗2、用自己的话说说古诗的意思,体验诗人的感情。3、培养学生热爱古诗词，热爱祖国美丽山河的感情。教学方法：讲授法教学过程一、回忆诗人,导入新课1、同学们，你们还记得唐代李白吗?我们一起来背背他写的诗？ 、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗板书课题(学生齐读课题）望天门山望：什么是望？怎样的看是望?从“天门这两个字你想到什么呢？你想象一下天门山是什么样子的?(出示课件中的天门山图片）我们一起把课文的注释（解释天门山）读出来。那我们跟着诗仙李白走进古诗，一起到天门山游览游览。二、初读古诗,
3、感悟大意我们先来认识一下李白，谁来说说？李白写这首古诗的时候才二十几岁,才华出众,理想远大，他又不好意思到处说自己多有抱负,看到这么壮观的景色就借此来抒发自己的豪情壮志。1、同学们自由读古诗,小声读,注意读准字音，读通诗句。出示课件（电子课文）谁愿意把古诗读给大家听听？指名读诗。评价：真好,字音都读对了。2、古诗仅仅读得很流利还不行，还要读出古诗的韵味来。怎样才能读出古诗韵味，要注意些什么？停顿。试着读出古诗的停顿,谁想读一读？指名读。评价：你读出古诗的停顿来啦，如果能把节奏在放慢些,注意“声断气连就更好了。出示标停顿的课件谁再来读一读。这一小组坐得端正，你们来。、我听出古诗的韵味了，大家一起
4、来读读。古诗要多读才有意思.我们来一个比赛，女生来，男生来。、有的同学都背下来了，我们试着背一背。三、再读古诗,明意悟情。古诗，同学们已经读得很好了,但是如果想读得更好，那就要理解古诗的内容，体会诗中表达的感情后,会读得更好。（一）景色之美1、再读古诗，结合注释和课文插图,想象诗句的意思。思考:诗人这首诗要赞美哪个地方？赞美它的什么？ 你从哪句诗歌知道，把它读出来?天门山,楚江。天门中断楚江开,碧水东流至此回。老师听得出你很喜欢天门山，想赞美它。谁还想来赞美它。找几个同学来读读。2、默读古诗,看看诗中都写了哪些景物，请你把表示景物的词语画出来。你找到了什么景物?把那句古诗读出来。有谁来补充？(
5、天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日)5、李白望见了天门山、长江水、孤帆、日边。怎样的天门山？用一个形容词填空的形式说说看。（ ）的( )天门中断楚江开,碧水东流至此回，两岸青山相对出,孤帆一片日边来。雄伟、高陡、险峻、青青的山 远小、飘动、轻快的帆清秀、碧绿、清澈、汹涌的水 红红的、光彩耀眼的日。学生说一个景物，让学生边想象边读,想着画面进入古诗意境。B、教师用课件出示对应的图片，让学生对比一下感悟。、我们边读边体会这些神奇壮丽的景物，读出你的感受!(二）色彩之美、我们一起来看看楚江的水是什么的?引出楚江水的颜色。碧水.像“碧”这样白表示颜色的词还有哪些?碧、青、白(帆)、红（日）把你找到的那句
6、读出来.2、结合这些颜色，你觉得这样的画面给你怎样的感觉？说说你的感受.（三)动态之美、同学们想象一下，我们现在就是跟随李白坐上轻快的小舟，船是动？还是静？因为船是动的，所以看到的景物也是动的.这首古诗里面有很多把景物写活了的词，找一找，圈一圈。（中断、开、流、回、出、来）以学生的兴趣带出下面的讲解.、中断。是什么中断？天门山,天门山被什么中断？楚江，可想而知那是怎样的楚江水?连天门山都可以中断-读B回、长江水是。，虽然把天门山冲开了，中断了,但天门山有没有被推到啦?不但没有倒，而且把浩浩荡荡的长江水当了回去。这一句足可以说明天门山。.。读C、出。李白坐客人坐帆而来，青山相对出来干嘛?(挡着帆
7、不让小帆船、李白过来？)李白把自己当成远来的客人，把青山比如成出来迎接客人的主人。这可以看出青山着主人怎样？热情、好客。-读D、李白从哪儿来呢？读读最后一句。日边?是哪里？太阳边，天边。李白觉得自己是从天边坐着飞船从天上来到长江的。我们把自己当成李白，再读古诗。2、李白这远来的客人看到主人来迎接自己,李白的心情会怎样?激动？惊喜？读出激动惊喜之情.3、激动的李白可能会对相对出迎的天门山说些什么?四、熟读古诗,品味诗韵1、这首古诗不但写景,更抒发了感情。李白用短短28个字赞美了大自然的山水，山的雄伟,水的气势,借此来抒发自己的豪情壮志.2、同学们，我们想象一下，你就是年轻的李白,志向高远的李白，
8、你乘船边游览边吟诵望天门山.齐读、你来学一下李白读，生读-师范读-名家读（视频朗诵）-录音跟读个别读（体现朗读水平的提高环节)、自从李白写了这首古诗，当涂山附近的孩子都会朗诵着首古诗，当人们去天门山附近旅游也会朗诵望天门山师生一起读。5、这么美的古诗,你想不想把它永远记住呀？自由背，我们学古人的样子一起背，好不好?齐背五、作业1、搜集有关李白的古诗2、给古诗写故事板书：、古诗两首山险水涌望天门山 热爱赞美祖国山河 帆来山出 教学反思：本人在教学这首古诗的时候，首先让学生初读古诗，在读通读懂的基础上,感悟大意，古诗的韵味.接着利用图片和课文插图，通过反复朗读,感悟古诗的情感，通过景色之美、颜色之美、动态之美,层层深入引导学生感悟诗中的壮丽景色和豪迈之情,并在此基础上让学生充分发挥自己的想象，体会李白丰富的想象力和浪漫情怀。最后，学生在读懂的基础上，提升朗读水平，激发学生对古诗的热爱文中如有不足，请您指教！ /
