示范课教学设计在文化生活中选择

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1、示课教学设计在文化生活中选择连城三中邱森辉【教材容】本课时容为人教版必修三第四单元第八课走进文化生活第二框。这一框分为三目。在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒 绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文 化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加 自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文 化。【课标解读】辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富涵，认识加强社会 主义文化建设的重要性。1. 了解落后文化和腐朽文化的表现、危害

2、及其存在的原因。2. 了解对待落后文化和腐朽文化的措施。3. 理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示作用。【教材分析】（1）本框题地位：本框学习的主要容是如何看待落后文化和腐朽文化；面对纷繁复杂的文化现 象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。本框 题的学习将为以后的学习打下一个良好的思想基础。（2）本框教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化“如何看待落后文化、腐朽文化”之所以是重点。这是因为：在现实生活中，落后文化和腐朽 文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后 文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意

3、扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨 析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化 和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落 后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。（3）本框的教学难点是：如何加强我国的文化建设这是因为：当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活 中处于主导地位，无论在思想容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示作用。起来有很大 的难度。从以往的教学实践来看，学生在理解矛盾概念时，疑难之点较多。【教学方法】1. 事例探讨式教学

4、方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉， 让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。2. 自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有 一个基本的认识，从而引发思考。3. 探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动） 中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。4.

5、 理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。【学情分析】身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一 部分同学面对落后腐朽的文化时无确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成 的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上 的文化就显得十分必要和有意义了。通过上一框题色彩斑斓的文化生活的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活 存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文 化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识

6、，解除疑惑， 提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思 考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具 体的教学思路。【教学目标】根据教材的地位、作用、学生的年龄特征，教学目标应对每个知识点、能力觉悟点所要达到的 程度和所要掌握的思维方法，进行科学分析、弹性操作。1 知识目标(1) 识记落后文化、腐朽文化的涵义。(2) 理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会 主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴

7、别一些文化现象，结合事实分析落后文化 和腐朽文化的表现和危害。2 能力目标(1) 学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文 化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。(2) 培养感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通 的能力、语言表达能力。3 情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落 后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值 观、世界观。【评价设计】1 通过对大量的图片资料

8、的比较能够学生做出正确的判断。2、通过对漫画算命？的探究，学生能够对落后文化有一个较为清晰的认识。3、通过学生搜集整理的关于腐朽文化的资料，学生能够对腐朽文化有较为清晰的认识。4、通过自学填表，提升自己的分析比较和辨别的能力。5、通过对不良文化原因的探究分析，学生能够提升自己看问题本质的能力。6、通过对优秀文化大量图片实例的分析，学生能够体会到主旋律的魅力和影响力，从而提升自 己坚定社会主义文化发展道路的境界。【教学过程】教学情景设计教师活动学生活动设计意图导入：下的阴影多媒体展示：“2012世界 末日说”，“舞台艺术精 彩纷呈”上述图片说明了什么？引导学生得出：文化生 活，有，也有“阴影”，

9、 要进行正确的选择。发表意见从学生身边熟悉的事 物入手，易于激发学生 的学习兴趣。（一）提高眼力拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害探究1：展示图片：算命问题现在就让我们把一些 阴影暴露在下吧。1.图片展示完后提问：（1）图片体现了那种 文化？（2）生活中，你还见 过哪些类似的文化 呢？（3）这些文化是文化 精华吗？有迷信思想 的人要不要拉去判 刑？（4）这些文化通常以 怎样的形式表现出 来？思考讨论回答引导学生关注身边的 事物，并培养学生的 搜集信息、合作学习、 语言表达能力，并培 养学生自主学习的能 力和比较分析能力。探究2:展示腐朽文化的各种图片和资料。2.让学生展示课前分

10、组合作的成果：腐朽文 化的各种形式和危害。学生小组探究后回答引导继续探究探究3:展示素材：火火:3.请大家擦亮眼睛，作:学生积极小组讨论踊跃通过考查学生的学习的启示、厚葬制度催生出正确的判断和选择回答自己的选择。效果。既调动了课堂盗墓之风 及其他各种氛围，激发了学生探腐朽落后文化的图文资究的兴趣，同时又提料升了学生的思想水 平。探究4：展示落后文化与4.教师给与学生的表(1)学生在老师的引导培养学生自主学腐朽文化二者异同点的现积极的评价后再作下阅读课本知识然后自习的能力。比较表。(含义、表现形知识小结：落后文化与己动手填与表格的有关式、危害、政策、共同腐朽文化二者异同点知识点)比较。教师强调：

11、对落后文化(2)分组讨论，各抒已引导学生关注身和腐朽文化政府所采见，交流讨论的结果。边的事物，并培养学生取的措施是不同的。的搜集信息、合作学(落后文化-通过习、语言表达能力，并科学文化教育予以改培养学生自主学习的造和剔除；腐朽文化能力和比较分析能力。-坚决抵制，依法(3)学生围绕问题深入取缔)探究、挖掘。利用学生已有的知识 自主地对教学重点与 难点进行突出和突 破。2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因展示关键词：教师引导学生结合落学生围绕问题深入利用学生已有的知识圭寸建残余思想后文化和腐朽文化的探究、挖掘。自主地对教学重点与西方资本主义腐朽思想 社会主义经济的发展含义和经济生活

12、中难点进行突出和突破。有关市场经济的知识市场经济自身弱点。进行发散性思维。（二）奏响主旋律：文化激荡看主导展示：思想激荡中认清主旋律（主流）1.提出问题：各种文化 呈现出前所未有的相 互交织、相互激荡之 势。（1）在各种思想的激 荡中我们应该怎么 办？（引导学生往奏响 主旋律方向回答。）思考回答问题让学生明确在当前各 种思想文化相互冲击、 交汇、融合的环境下， 社会主义先进文化是 主导。2.社会主义文化的作用和主导地位展示：五个一工 程”：一部好的戏剧作品； 一部好的电视剧（影片）作品；一部好的图书（限社会科学方面）； 一部好的理论文章（限社会科学方面）； 一首好歌和一部好的广 播剧。奏响主旋

13、律是指发展 中国特色社会主义文 化。引导学生理解社会 主义文化的作用、地位以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人。聆听 思考 回答利用学生已有的知识 自主地对教学重点与 难点进行突出和突破。3、中国特色社会主义文化建设的重要容展示：发展先进文化 支持健康有益文化 反对落后文化 抵制副秀文化针对不同的文化我们 的态度和措施是不同 的。学生思考分组讨论回答问题让学生感受优秀文化 带来的影响，给学生充 分表达自己见解的机 会，展示：看漫画，运用文化生 活的知识，回答下列 问题。根据漫画进行设问：（1）漫画1、2分别反 映了怎样的不良文化 现象？（2）这两

14、类文化现象 有何不同？（3）假如你是文化部 长你会如何解决漫画 中反映的问题？学生思考 分组讨论 回答问题引导学生结合理论知 识，找出切实可行的方 法，使学生从行为上拒 绝落后文化和腐朽文 化，从而达到教育教学 目的，同时也培养学生 的发散思维能力。出 1 |卜! .IfI IJ1J居 r Si L 雷畫，/-fc!IZJVR.注：漫画1、2分别根据 华君武的阎王开发中 心、方成的最新配方展示： 知识框架教师引导, 提炼并展示由学生小结培养归纳能力。板书设计在文化生活中选择提高眼力,_ J阳光下的阴影 拒绝污染弘扬主旋律： 文化激荡看主导主导文化是加强社会主义文化建设落后文化葛朽文化含义态度作用地位文化建设的重要内容是含义态度存在原因【巩固练习】一、单项选择题1 当前，文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同时，也出现了庸俗、低俗、媚俗的“三俗”现象，挑战着整个社会的道德底线。针对这种现象，在文化消费时我们应当（）提高辨别不同性质文化的眼力拒绝流行文化和通俗文化产品发展人民群众喜闻乐见的大众文化 提升自身的文化审美品位A. B . C . D .2 . “段子”（指手机短信）是典型的草根文化，其“通俗性”、