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1、第一组在本组的导语中，提出了“走进西部”。编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集
2、有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作
3、者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时。1 草 原【教学目标】 、理清文章的段落层次。、读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思 、品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。【教学重点】领会草原的自然美，品味积累文中优美的语言。【教具准备】课件 音乐CD【课时安排】两
4、课时【教学过程】教学过程（第 一 课时）环节步骤教师活动学生活动自主调节设计一、交流，拓展二、整体感知，理清作者叙述顺序三、品读，感悟第一自然段，体会草原的美四、欣赏歌曲，升华情感、同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象？、是啊，我们的祖国山河秀丽，江南妩媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的画卷。这节课，就让我们到内蒙古大草原上去潇洒走一回。、板书课题：、老师来变一个小魔术（草原后加上？号）现在你再读读看，意思改变了吗？你又读出了哪些新意思？（师加上！）请你再读读看，有没有什么新感觉？ 、草原之美让人魂牵梦绕，现在，赶快打开书，去读读老舍先生笔下的草原吧！有个问题
5、请大家边读边想：课文围绕草原先后写了哪些内容？ 、生充分自读思考。、读后交流，师相机概括板书：（风光美、人情美）、过渡：老舍先生用他的一支生花妙笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画，现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，并在脑海中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？、师配乐范读课文。、说说你好像看到了什么？、过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。5、全班交流，师点拨引导，相机出示课件画面，图文结合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等词的意思。6、指导有感
6、情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评议。7、面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？8、那么，我们来看看作者来到大草原的感受吧！ 9、交流读后感受，相机指导学生理解“高歌”“低吟”两词的区别： 10、这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？ 、是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉来 、读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。、拓展：假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想，你是当诗人还是导游？赶快写下你们的赞美吧！ 4、指名生上
7、台读，师给予热情评价。1、同学们，虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原，但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至于草原的人性之美，下节课我们再去细细品味。2、放歌曲美丽的草原我的家。自由谈。带着不同的语气去读风光美、人情美 自由说。自读交流，说说文中最让你心动的景色。结合简笔画理解“勾勒”“渲染”等词的意思。自由说。用横线画出第一自然段中描写作者感受的句子。自由说。朗读第一自然段。生练笔。试写小诗或导游词。生上台读自己写的小诗或导游词认真倾听教学过程（第 二 课时）环节步骤教师活动学生活动自主调节设计一、复习引入二、学习远迎客人三、
8、自主合作学习后三部分内容四、课内外结合拓展延伸五、总结再现草原美1、今天我们继续学习草原这篇课文。现在让我们2、根据学生的回答随机板书课文的线索： 草原美景欢迎远客亲切相见盛情款待联欢话别 3、学生可从课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，有很多的牛羊，草原很大很美很绿等。4、现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（出示课件）1、俗话说：“一方水土养一方人”，现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的。2、看画面（出示课件迎客画面）3、下面大家自己读书希望能做到边看边想边划
9、出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。4、学生汇报。 （1）说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出主人迎客的隆重热情，“飞”反映了主人迎客心情急切。 （2）从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰着在车左右与前面引路”等地方体会主人的热情礼重。指导两个比喻句。（3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！ （4）远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5、小结：这些比喻的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。1、课文又是怎样写我们
10、的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚才是怎么学的呢？2、总结学法：（看画面读课文画句子谈体会）3、同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。4、我们先来看画面吧（播放课件）。5、说说你的学习收获吧。 6、播放草原迎宾曲听了这首歌，你心里最想说的一句话是什么？7、通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。8、归纳板书： （自然
11、美人情美草原） 9、如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？（人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。）自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？10、如何理解一句？ 11、师总结：是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，
12、时间已过了几十年了，然而，今天的草原是什么样？这里老师收集到一些图片资料我们来看看，也许从这些图片中你也可以想像出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分：同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗？播放美丽的草原我的家。 回忆上节课的学习内容课件播放草原美景部分课件播放草原美景部分读课文划句子谈体会谈感受用迂回的明如玻璃的带子比喻河。用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。齐读总结学法在汇报介绍过程中随机出示有关课文片段，以幻灯画笔指导，在学习热情款待部分可让学生说说自己有没有类似的经历。（从主客见面时热烈欢腾的场面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热情好客豪爽。）蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的
