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1、中学生心理健康教育资源的开发与利用中小学心理健康教育指导纲要指出：“在中小学开展心理健 康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”“要 充分利用社会心理健康教育的资源”，“既要积极创造条件，又要从 实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。”心理健康 是学生健康成长的先决条件。初中阶段是个体从儿童向青年过渡的 时期，学生经常出现以一些诸如焦虑、苦恼、烦闷、自卑、懒惰、 自私、嫉妒、逆反、暗恋、盲目依赖等行为，往往是心理不健康的 表现。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良 的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷等等。因此，坚 持以人为本，根据中学生身心
2、发展特点和规律，多渠道积极构建中 学生心理健康网络，营造中学生心理健康教育绿色环境，培养良好 的心理素质，促进他们全面健康和谐的发展，是推进素质教育的必 然要求，也是我们中学教育中探讨的一项重要课题。一、建章立制，确保学生心理健康教育的组织和实施。1、健全机构，完善制度，规范行为。学校成立以校长为组长， 党支部书记、德育副校长、政教主任为副组长，团委书记、年级组 长、各班班主任为组员的领导小组，组织领导实施全校的心理健康 教育工作。制定学校心理健康教育工作制度等一系列相关制度，为 开展学校心理健康教育工作从组织建设等各方面提供了切实可行 的保障。2、建立年级学生心理健康问题监测网络，建立学生心理异常报
