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1、2023年开国大典教学设计开国大典教学设计 篇1教学目标：1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。难点：含义较深的句子理解。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、驾驭3个生字，理解部分新词。2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建
2、立新的国家;典：典礼，慎重实行的仪式;大典：隆重的典礼。3、依据课题提出疑问。二、自学要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中说明课题的一句话。3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。4、解决疑难，发觉疑难。三、沟通1、试说课题意思。2、分段。(依据会场、典礼、阅兵等四个动人场面可以分为四段)3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读(第一段)1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”?3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。其次课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖
3、、酷爱新中国的思想感情。2、背诵第68自然段。教学过程：一、阅读其次段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的.过程。(典礼起先，领导就位)(奏国歌)(毛主席宣布政府成立)(升国旗，鸣礼炮)(宣读公告)简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。(激烈、兴奋、喜悦)3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为而激烈”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从今站起来了。朗读(骄傲，扬眉吐气)3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?比方：移山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气概，朗读排比句。4、背诵68节。二、阅读第三段1、
4、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，沟通成果高兴和激烈的心情表达了怎样的感情?3、选读句子。三、作业1、背诵68节。2、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_;为_而_;为_而_。第三课时教学目标：1、理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、听写。2、背诵68节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出庆祝的气氛。4、读结尾两句，领
5、悟句子的意思。“两股红流”指什么?这样比方写出了什么?“光明”指什么?象征什么?读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领悟中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?4、完成作业本6、7题，沟通。5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1、摘录、朗诵最令你激烈的句子。2、写一写你读后的感受。3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上。开国大典教学设计 篇2教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，感
6、受中国人民为新中国的诞生而无比激烈、骄傲的思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。3、帮助学生相识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、缓缓上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。4、引导学生进行小练笔，培育学生的合志向象实力和书面表达实力。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文的思想感情。难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。教学时间：2课时第一课时教学要求：1、帮助学生驾驭11
7、个生字，理解新词。2、驾驭课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、引入新课1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。3介绍时代背景（放一段开国大典电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚韧斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放斗争，中国人民最终推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从今，人民当家做主的国家-中华人民共和国诞生了。二、学习生字新词要求：1、自己读课文，学会字词。2、划出课文中说明课题的一
8、句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、提出自己不懂的问题。三、反馈沟通1、说说开国大典分为几个场面？2、课文是根据什么依次来写开国大典的？（根据开国大典进行的依次记叙。依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）3、沟通疑难，解决部分问题。四、学习第一部分1、朗读课文第一部分。2、读完这段你有什么感受？理解重点句“总数达三十万人。”“丁字形的广场汇合了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇合”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热忱
9、高：直奔，五更天摸着黑；次序好：根据预定的地点排列。）3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。五、布置作业1、有感情地朗读第一部分。2、抄写生字新词。其次课时教学要求：1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、学习其次部分。1、默读课文，理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（宣布典礼起先奏国歌升国旗放礼炮宣读中心公告阅兵式群众游行。）简要叙述开国大典的典礼过程。2、通过分析比较，想想哪些场面写得特殊具体？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发
10、展依次、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）(1)老师适时引导（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步卒、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种许多。）(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。理解1“这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中心在今日成立了！”用“庄重”和“宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大
11、江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）看书上插图：这是董希文的闻名红色经典油画开国大典，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。自己读、朗读、齐读指导背诵
12、第七自然段。理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”（因为人民解放军的队伍威猛雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威猛，用欢呼来表达自己激烈的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的酷爱之情。）理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的高兴和激烈。”（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激烈的心情。呼喊和鼓掌是表达兴奋和激烈心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明白人们心情欢快、激烈到了
13、极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信任和无比酷爱的思想感情。）想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦）朗读（骄傲，扬眉吐气）4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气概，朗读排比句。二、学习第三部分1、齐读第三部分。思索：从这一部分中，你读懂了什么？（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）（“光明充溢了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）2、指导感情朗读，深化理解三、总结全文四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上五、布置作业有感情地朗读课文。开国大典教学设计 篇3一、概述教学内容：人教版课标试验教科书五年级上册第26课开国大典第一课时教材分析：开国大典是人教版课标试验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，支配了长征开国大典青山到处埋忠骨毛主席在花山这四
