《小学五年级语文教案小学语文口语交际爱吃的水果教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案小学语文口语交际爱吃的水果教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 设计理念 语文课程标准明确指出,口语交际是听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求:口语交际的教学要让每个学生都动起来,要鼓励学生开动脑筋,取于发表自己的意见,培养创新精神。本课是通过实物、挂图及多媒体课件,让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活,热爱生活。教材分析本节课的教学内容是: （1）你最爱吃什么水果把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。 （）评出一两种最受同学们欢迎的水果。根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣
2、和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕水果积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。通过本节课要达到以下教学目的:进行听和说的训练,培养学生听话和说话的能力教法分析: 合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示,创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。教学要求 .指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。 2通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。 课前准备 1.每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。 2.教学挂图、有关水果的多媒体课件
3、。 教学过程及设计意图 一.在观察画面中交际 .看屏幕，进行交际。 利用多媒体课件,逐幅出现水果的图片,采用师生、生生交际等形式,初步形成水果的概念。 2看挂图（即课文插图），进行交际。 (1)师生交际:桌子上摆着什么有哪些水果(引导学生用有.有.还有.的句式进行口述，可先总后分,也可先分后总。） （2）同桌交际:从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。 （)指名口述,引导学生进行评价。（4）想象口述:你听到桌旁的小朋友在说什么 ()小结,揭示课题。 这是创设生活情景，联系学生的生活实际,引出问题，启迪学生的思维,培养学生从小学会思考问题的习惯。让学生去说,要能把意思表达清楚,同学们
4、能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来,使学生想说要说这是至关重要的。 二、在展示实物中交际 1.介绍水果（1)同组学生互相介绍自己带来的水果。 （2)学生代表上台，边展示水果边介绍;台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑,做到有说、有评、有问、有答。 2.谈爱吃的水果 （1)师生交际,如: 师:请问tie；mes;同学，你喜欢吃什么水果 生：我喜欢吃times；tim；。 师:你能告诉我为什么喜欢吃ims;imes； 生:听我妈妈说,imes;te;含有很多维生素，是我们人体所需要的,所以我喜欢吃tims；tim;。 师:谢谢! （2)生生交际： a.同组的同学互相问一问、说一说
5、自己爱吃什么水果,为什么喜欢吃 .小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方,有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。 .请小记者汇报采访情况。 联系实际让学生说说平时吃的水果。在培养学生说话时,要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按名称;一;一；样子;一;；一;颜色;一；一;味道来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受,做生活的有心人,努力营造口语交际的环境。三、在创设情景中交际 创设买水果的情境： （1)教师当售货员卖水果
6、,请同学到前边来当顾客买水果,挑水果,买卖双方进行问价,要价,讲价。(结合生活实际表演) (2)同组表演买水果。（注意使用礼貌用语）()请学生上台表演,其他学生认真听，再做简单评价。 组织学生开展演示活动,并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官,手、口、脑、眼的作用,充分发挥学生口语交际的主动性,充分发掘学生口语交际的潜力。 四、在评选活动中交际 开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果,评选出一、二种最受欢迎的水果。 选同学位最爱吃的水果,按照一定顺序,说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委,教师给予引导,提出比赛规则,评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式,促使学生相互作学习,取长补短。鼓励学生善于表现自己,锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚,说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述,边听边想,有不同意看法要用我认为、我觉得的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。 五、在品尝中结束交际 出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受,然后再评一评在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。1
