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1、四年级语文：观潮教学设计四年级语文：观潮教学设计【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，宏伟、壮观。【教学目的】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与别人交流。【教学重点、难点】1、理解课文中描写“潮来时”的语句。2
2、、学习作者有顺序抓特点的观察方法，进步学习观察事物的才能。3、通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、提醒课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗?你在哪儿见过?2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。今天，我们大家就一起来欣赏这宏伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。(播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。)3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料?请你为大家展示一下吧!(学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。)二、初读课文，理解大意1、钱塘江大潮如此宏伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，欣赏它
3、，感觉它!(齐读课题观潮。)2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。3、说一说：读了课文你有什么感受?三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。2、分析p 字形，理解词语： 分析p 字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。“昂”上下构造，“曰”字旁，下边的左半部是“ ”不要写成“ ”。“薄”是上下构造，不要写成左右构造。 联络上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。覆盖：像笼子一样罩在上面。假设隐假设现：好似隐藏在那里，又好似显露出来，形容隐隐约约。浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。四、默读课文，理清层次1、默读课文：按“潮来前”、“潮来时”、“潮
4、头过后”给课文分段。2、小组讨论：第一自然段与下文是什么关系?并概括段意。第一段(1自然段)：总写钱塘江大潮是天下奇观。第二段(2自然段)：潮来前的景象。第三段(3、4自然段)：潮来时的壮观景象。第四段(5自然段)：潮头过后江面的景象。第二课时一、理解第一自然段1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的?2、文章的哪句话概括了全文的内容?(第一自然段。)3、读第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?4、你能用这两个不同意思的“观”再组个词，并说一句话吗?二、理解第二自然段1、读课文：指名说一说这一自然段讲的是什么?2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。3、“人山人海”说明了什么
5、?4、再读：看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。三、学习第三、四自然段内容1、读三、四自然段：画出描写潮声、潮形的句子。2、细读描写大潮声音的.句子：说一说你知道了什么?从“山崩地裂”一词，你感受到什么?人们的心情怎样?3、再读写浪潮声音的句子：读出声音之宏大和人们之惊喜。4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。5、小组讨论：江面发生了什么变化?这是一幅什么样的风光?给人的感觉怎样?6、再次看潮来时的录像：感受其壮观的景象。7、齐读此段：读出壮观及喜欢之情。四、学习第五自然段1、读课文：想一想这一段讲的是什么?2、潮头过后，江面的景象是什么样的?你又有什么体会?五、拓展课文，课外延伸1、想一想：钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮?第 页 共 页
