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1、渔夫的故事教案通用10篇渔夫的故事教案通用10篇渔夫的故事教案 篇1课前预习：1、完成助学中的预习积累局部。2、熟读课文，标出自然段序号。准备课本剧表演。相关课程标准陈述：“选读一些中外名著的目的是让学生更多地理解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析才能。”“重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的”；“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同讨论、分析p 、解决疑难问题”。教学目的：1、认知目的：理解一千
2、零一夜，理解课文情节生动，形象鲜明的特点。2、技能目的：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。3、情感目的：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。4、思维目的：开发、拓展学生的想象才能。评价任务：1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。2、分角色朗读课文，表演课本剧。引导学生考虑、讨论两个问题：1一位 的渔夫；一个 的魔鬼。2渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联络实际谈谈启示。3、放开想象，拓展思维，续写故事。教学过程一、简介作品，导入新课。“很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家，这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便
3、把她杀了。丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。她每夜都给国王讲故事”通过娓娓动听的对一千零一夜故事内容的讲述，营_秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。同时强调一千零一夜的相关知识这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争渔夫的故事。”二、展示学习目的1理解一千零一夜，掌握文中出现的常用生字、新词。2.理清文章脉络，简要地复述课文内容。3 .初步理解肖像、对话、心理等描写手法的作用，有表情地朗读对话，分析p 人物形象。4.感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。三、读一读，讲一讲整体感知，理清情节1、出示题目，检查预习效
4、果。让两名平时字词根底较差的学生上黑板板书，其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方，小组内互批，改正并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字，错误较多。天方夜谭的“谭”有写成“潭”的。2、自由朗读课文，开展讲故事比赛，理清故事情节。小组内互讲故事，选出代表参加班级“故事大王”的比赛。要求：1口齿明晰，语言简洁，讲述流畅，不超过2分钟。2故事情节交代清楚完好。有的学生按照故事的开端、开展、高潮、结局来讲故事：“渔夫打鱼捞出来一个黄胆瓶，翻开瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不仅不感谢渔夫反而要杀了渔夫，渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中，扔入了大海。”有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事：“渔
5、夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而快乐。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的方案骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。”四、读一读，品一品分角色朗读课文，探究人物形象1、弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么呢？让我们他们的斗争过程吧！1小组内分角色朗读课文。边读边考虑，从人物的对话、神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的人，把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以简单地写下词语。老师指导朗读：“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并
6、且加上表情动作，比方瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应非常果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。2学生上台表演课本剧：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员魔鬼：李振 渔夫：朱正君道具面具2个、马夹、风衣舞台监视张潇誉音响魔鬼进出场模拟录音在表演中融入了自己对课本的理解，通过道具、表情、肢体语言等把渔夫和魔鬼的形象表现的淋漓尽致，台下掌声不断。3学生对表演进展评价，舞台上的“他”表现如何？生：“对人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是对于课本还是不够熟悉，有断断续续，磕磕巴巴的现象。”4通过刚刚的朗读你读出了一位怎样的渔夫，又读出了一个怎样的魔鬼？学生结合文中的详细语句说出自己的朗
7、读感受。生：从“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气”一句中，我读出了一位英勇自信的渔夫。仁慈的渔夫，智勇双全的渔夫，沉着冷静的渔夫生：从“我将立即把你杀掉”一句中我读出了一个恩将仇报的魔鬼。凶狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼2、老师点拨，择要板书：渔夫-老实、机智、英勇、仁慈魔鬼-凶恶、愚蠢、狡猾。3、小结并过渡：刚刚我们主要是从人物对话中来分析p 人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？4、稍作考虑，学生答复：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。5、学生朗读心理描写的语句，并分析p 心理描写的作用。6、分析p 外貌描写的作用。指名答复运用了什么修辞
8、手法比喻，夸大；师生对口朗读老师读本体，学生读比喻词和喻体；分析p 作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个老实仁慈，机智英勇的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑劣愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。五、读一读，思一思学有所获，获有所用1、读了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？学生根据前面几个环节，很容易得出学习本文的启示。生：正义力量一定能战胜邪恶权力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有梦想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。2、出示图片抢劫手机，小偷，假如大家遇到下面几种情况，应该怎么办？学生结合自己的生活经
9、历及本课所学知识畅所欲言。生：“拖延时间，等待最正确求救时机”“用手机拍下小偷的动作，再报警，铁证如山”“沉着冷静，斗智斗勇”3、师小结，出示“心中有正气，魔鬼远离你！心中有勇气，魔鬼也畏惧！心中有智慧，魔鬼没方法！我就是充满正气、勇气、和智慧的渔夫 ”学生用充满正气的语调齐读。六、想一想，写一写任选一个题目，展开想象，续写故事。1魔鬼被投入大海以后2假设渔夫在前三个世纪里挽救了魔鬼。要求：想象合理，表达流畅。学生当堂完成，小组内选出优秀的班内交流并评析哪一例更合理。附学生的局部习作：二组学生杨阳渔夫在第二世纪救出了魔鬼，魔鬼对渔夫说：“啊，你是我的救命恩人，我可以满足你三个愿望，快说吧，别让
10、所罗门发现我。”渔夫有些惊讶，说：“所罗门？他早死了！”“你快说出你的愿望吧，别浪费我珍贵的时间！我还要去抢东哦，不，你就当我刚刚没说话。“我的第一个愿望是”渔夫慢吞吞地说：“你永远从人间消失。”“哦，不!”魔鬼尖叫着化作一股青烟，消失在茫茫天地中。五组学生王明阳渔夫在第三个世纪救了魔鬼,魔鬼让渔夫许三个愿望,渔夫想了片刻说:“第一,我让你弃恶从善，变成一个仁慈的人,并且是永远；第二,我要让我的家人过上无忧无虑，快快乐乐的日子；第三,给我一艘巩固的大船和许多水手,一起去探究大海。 ”魔鬼听了,说: “好!见证奇迹的时刻到了，变！ ”只见一道白光闪现,渔夫的愿望实现了,从此以后,人们都过上了不怕
11、魔鬼、幸福快乐的日子啦！作业设计1、完本钱课助学，预习下一课。2、把这那么故事绘声绘色的讲给家人听，阅读一千零一夜中的其他故事。板书设计：渔夫的故事一千零一夜渔夫-老实、机智、英勇、仁慈 正义魔鬼-凶恶、愚蠢、狡猾。 邪恶教学反思：渔夫的故事一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。作为一篇民间故事学生学习热情比拟高，因此我设计的总体教学思路为：在老师引导下，学生主动学会根据民间故事的一般特点来自己读悟课文的方法，以到达“教是为了不需要教”的目的。在教学本课时，我抓住两个主要人物：魔
12、鬼和渔夫，通过分析p 人物的语言、动作、心理、外貌描写来揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗读”、“评价分析p 人物”、“续写故事”等方法进展教学。个人认为本节课的亮点在于通过“读、讲、品、思、写”一系列环节学生能自主探究文本，形成自己独特的阅读体验。讲故事比赛，分角色表演等形式让学生更好的理解课文，学生表现积极，创意十足，课堂气氛热烈。拓展局部学以致用，学生把学到的启示运用到生活中。使语文知识，语文技能与生活理论结合起来。最后的续写故事更是精彩纷呈，不仅锻炼了学生的写作才能，更让学生插上了想象的翅膀，开拓了思维。一节课我并没有费多大劲，学生的听、说、读、写的才能却都得到了很好的锻炼。学生的精彩
13、表现，也赢得了前来听课学习的张范中学的老师的一致好评。这节课根本是放手给学生，真正表达了学生的主体地位，因此课前的预习工作很重要。尤其是表演课本剧，课前学生的准备工作做好了，上课才能展示出来。学生准备充足了，表现欲望很强，所以在分角色朗读和表演这一环节，老师要注意把握时间，控制课堂节奏，否那么就会造成前松后紧的情况。对于七年级的学生而言，良好地学习习惯的培养很重要。但是在这节课上我有些无视了。比方：有些同学没有学会倾听，在别的小组同学发言的时候，仍然执着于本组的任务而无视了别组同学的答案。以后的课堂中要注意学生学习习惯的培养，擅长倾听也是一种才能。渔夫的故事教案 篇2【教材分析p 】渔夫的故事
14、选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。【教学目的】1、认识8个生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。【重点难点】1、理解课文内容，理清课文脉络。2、从有关词句中体会魔鬼的凶恶，狡猾和渔夫的智慧。【设计思路】1、本组以“故事长廊”为专题，本课渔夫的故事是一篇内容通俗，情节引人入胜的民间故事，展示了人类智慧的宏大力量。由于篇幅较长，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来难度不
15、大。因此，让学生自己读通，读懂，在此根底上组织学生交流，重点放在从哪儿看出魔鬼的狡猾，凶恶和渔夫的智慧上。2、故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点，因此要引导学生分角色读，表演读等多种形式，读出人物不同特点，在读中培养语感。3、在概括主要内容，练习讲故事的根底上，引导他们大量阅读民间故事，激发读书兴趣。【教学准备】生字卡片，课文插图投影片，字幕投影片。【课时安排】1、课时。【教学过程】一、谈话导入同学们，在课外时间里，你们有没有读过一千零一夜呢?一千零一夜是古代阿拉伯著名的民间故事集。今天我们要学习的渔夫的故事就是其中的一个故事。(板书课题)二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1、自学课文2、检查自学效果： 利用生字卡片，多种形式地读生字。 通读全文。 说说课文讲了一件什么事。三、小组合作学习，理清脉络1、小组交流：故事较长，但过程很明晰，主要分三个局部：无意中
