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1、第十册古诗三首 教学设计教学要求理解诗句的意思，感受春天美妙的景色，体会作者表达的赞美春天以及挚友之间的惜别之情。学会生字新词，理解“留连”“自由”“应怜”“小扣”“烟花”“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。练习有感情地朗读古诗。背诵古诗。完成课后“练笔”作业。教学重点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学手段利用电脑课件协助教学。教学时间 三课时第一课时导入新课，板书课题。同学们以前读过春天的古诗吗？今日我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美妙的感情。指导学习江畔独步寻花。解题。通过预习，谁知道题目是什么意思？介绍作者。谁知道
2、这首诗的作者是谁？ 板书：杜甫。初读，大体了解内容。自由读，读准字音。生字和不熟的字多读几遍。指名朗读，其他同学想每句的意思，画出不动的词语。再读，逐句理解。同桌读一句，讲一句。指名逐句讲解，师生订正、补充。抓住以下重点词语。江畔：江边。蹊：小路。花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。流连：舍不得离开。时时：不停地。自由：逍遥自由。恰恰：黄莺地叫声。指名连起来说说诗的意思思索：江畔独步寻花描写了哪些景物，这些景物构成怎样的画面？有感情地读，读出诗的情趣。老师范读，指导节奏与重音。指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。学生自由读。练习背诵学习生字。自由练读游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵。作业。1背诵
3、江畔独步寻花，复习字词。预习后两首诗。其次课时检查复习。1听写词语。2指名背诵江畔独步寻花。指导学习游园不值。1解题。谁知道题目是什么意思？诗中的“园”，是我们常说的公园吗？2介绍作者。这首诗的作者是谁？。初读，大体了解内容。自由读，读准字音。指名读，其他同学想句子的意思，画出不动的词语。再读，逐句理解。学生提出不懂的词语，共同探讨学习。重点抓以下字词。应：原意“应当”，这里当“也许”“可能”讲。怜：疼惜。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。指名逐句理解。朗读训练。思索：游园不值地作者未能进园赏花，但他并不扫兴，你从哪儿可以看出来？自学黄鹤楼送孟浩然之广陵。1重点抓以下词句。故人、西辞、
4、烟花、下、孤帆、尽、唯、天际2指名说每句诗的意思，其他同学订正、补充。3感情朗读。4思索：想象“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”呈现的画面，体会诗人当时的思想感情。齐背游园不值和黄鹤楼送孟浩然之广陵。作业。1背诵两首诗，复习字词。2默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。第三课时检查复习。1指名背诵本课的三首古诗。2默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。进行练笔。1明确要求：写家乡的景物棗自然风光、名胜古迹等：表达出酷爱家乡的思想感情：写成片段。2选择内容：启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心，拓展思路，选择要写的内容。小组内同学之间沟通。3练写片段，相机指导：抓住特点，按肯定依次写，表达出酷爱家乡的思想感情。4当堂完成练笔，写完以后修改。
