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1、苏教版小学语文二年级上册云房子教学反思苏教版小学语文二年级上册云房子教学反思云房子是小学语文苏教版二年级上册的课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽风光：有云时，云朵千姿百态逗人喜欢；有风时，云朵散去，天空更显干净艳丽。课文想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。语文知识的掌握，语文才能的形成，都必须通过学生的学习理论活动来实现。基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达理论，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的才能”。在教学这一课时，我
2、想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学生兴趣，在快乐中学习云房子。1.读云房子。1创设童话情境，诱发读书兴趣在教学中，我通过“谁来做做这只得意的小鸟？”引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和老师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。2注重个体体验在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜欢的句子读，读后，还要他们
3、说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。2.说和想象云房子在学生充分感受文中所描写的云房子的美后，我引导学生想象：假设你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造好了！有的像，有的像，还有的像”的句式，让学生说一说，使学生更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。在备这节课前，我从学生的角度出发，能比拟准确预设课堂生成，所以在培养学生语感，发散学生思维方面做得比拟到位。如在说话练习上“你是小鸟，你会造些什么样的云房子呢？”问题设计得简单明了，降低难度，学生都能大胆说出来，很多学生都说得很好，让我深深的感觉小孩子想象力的丰富。这样的一个设计，活泼课堂，进步教学效果。所以，一个问题的精彩设计很关键，能把教学的重难点自然地引发并巧妙地解决。第 页 共 页
