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2、第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声)(联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。)2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。(因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设
3、计教学活动，促进教学活动的高效率。)对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。(培养自读能力，整体感知课文。)识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到
4、河岸又返回来。)(结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。)2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。写字1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。(引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能
5、力。)朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。感悟1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。2023二年级语文下册名师备课教案2温柔的手教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教
6、育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：课件、生字卡片。教学时数：3课时。第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意;学习生字。教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。2.学生自由练读课文，圈画生字。3.学习生字城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善
7、事、善后淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。3.画出描写妈妈手的句子，读一读。4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导
8、书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。3.写一写，积累词语4.做一做(1)小组内先说一说，再全班交流。(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。2023二年级语文下册名师备课教案3温柔的手教学目标：1.知识与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激
9、和回报。教学重点：学会生字，能正确地读写运用生字。有感情地朗读课文。教学难点：切身感觉母爱的温柔。教学准备：教学课件。教学时数：2课时。教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：1.朗读课文。2.学会生字。教学过程：一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手?为什么：学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城：理解字的意思，跟“乡”相对。牵：做动作理解字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第26自然段。围：借助课文插图，做动作理解课文。奥利娅：外国女孩名。四、朗读课文7、8自然段。笑：第七笔是“”。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。五、朗读课文9、10自然
10、段。辫：与“辨、辫”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文11、13、14自然段。痣：形声字。互：查“一”部、互相。七、复习巩固、认读生字。八、指导书写。1.读准字音，扩词。2.教师范写，生观察。3.强调书写要领。4.学生练习写。5.教师检查。九、完成练习题。1.写一写。2.比一比组词。3.书后练习题。十、作业。书写生字：朗读课文。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文的内容。教学过程：一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容，本文讲了什么故事。三、读16自然段，说一说你知道了什么?1.课文中哪一部分写得有意思?2.好妈妈是妈妈的名字吗?3.为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、自主学习，探究交流。1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?2.交流、汇报。3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。七、做一做1.说说妈妈么手是什么样?2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发)4.画一画。熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。灵活地运用多种方法识字从整体入手，把握全文。体现以读为主。引导小组学习合作探究。
