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1、2023年七年级生物教学工作总结(集锦篇)七年级生物教学工作总结1本学期，我担当七年级两个班的生物教学工作。日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为了更好的总结阅历教训，提高自己的教学实力和教学成果，现对本学年教学工作作出总结。一、革新课堂教学方法在本学期生物教学工作中，我严格要求自己，依据学校学期初制定的课堂教学改革方案，组织开展教学工作。践行以学生为主体。学生自学为主。加强课堂训练。教学效果当堂检测的教法改革。在学期工作中，我感到劳碌，感到困惑。每次制定检测试题花费了不少时间，当讲完课后往往又没有足够的时间供学生做题，更多时间我
2、觉得把试卷奢侈了，临下课了学生拿到试卷，这就失去了课堂检测当堂训练的意义。有几次，在发试卷的后有些学困生还不想要，真有点让人难为情。反思缘由：课堂练习时间不足，主要还是我自己的教学理念没有更新，没有摆正学生自学，老师为辅的位置，每节课生怕学生找不全课文重点学问，总担忧学生自己学不懂。学生自身学习主动性不高，没有好的学习习惯，不去预习，不去复习。自主学习意识淡薄，因此课堂不能主动主动进行自主学习。改正方法：进一步解放思想，真正做到少将多练，留足训练时间。落实学生预习作业的检查。限制试题难度和重量，保证当堂完成作业。二、工作纪律及看法本学期，我严格根据学校的考勤制度，不迟到不早退。先备课，备好课，
3、在上课，保证教学效果。仔细做好每次的月考出题，阅卷小结工作。仔细批改好每一次的作业。努力践行课堂教学改革，做好检测试题的制定及讲评。主动参加听评课活动，仔细参与校外培训，按时完成培训作业。坚持开展生物试验，培育学生科学探究精神和动手实力。三、成果与反思经过本学期对教学工作的总结与反思。我认为自己在以下几方面还须要努力：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师，尤其是师父学习，多听其他老师的课，积累阅历。2、对学生，对教学工作要更加细心。要坚持仔细，踏实。3、基础学问、基本实力的培育是重中之中。4、在此基础上，在平常的教学中更应加强思维实力和试验探
4、究实力的训练。5、问题的设计要从多个角度进行设计，要擅长打破常规，开阔学生的思路，避开思维定势的形成。总之，通过一学期艰苦努力工作，教学上也取得肯定的成果。希望在以后的工作中取得更大的进步！当然，在工作中仍存在许多不足之处，还要接着努力克服不足，不断提高，不断进步，让自己早日成长。一切都已过去，新的起先又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步。敬重学生的主体发展，不断地以教研促课改，力求找寻一条“同研”与自主、合作、探究式课堂教学模式的探讨与运用为重点的课堂教学模式。在探究中我们以课堂教学为主阵地，发挥大家的主体优势集体备课，共同探讨，为学生创建“扎实、充溢”的课堂教学效果，使课堂教学水
5、平稳步提高。为了使工作更有效地开展，现将前一阶段工作总结如下：一、活动过程活动过程中坚持全员参加、按部就班、步步深化的工作原则，以活动为载体，提高全组老师有效落实素养教化基本理念的自觉意识和实力水平。活动程序根据“一备二研三上”的程序来设计：以集体定课(确定目标，重、难点)单独备课(确定教学程序)骨干老师个人展示(开课)相互沟通(共同研讨)集体备课(重新确定教学程序)年轻老师个人展示(开课)集体备课(再重新确定教学程序)年轻老师个人展示(开课)，从中总结胜利阅历，总结出精辟教案，大家共同受益。在集体备课过程中重点是如何抓住课堂改革，深化模式探讨。我们每位老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标
6、准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长：我们启动了同研一节课与自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式，使我们的自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体，追求课堂的扎实有效，突出学问的产生和发展过程。教化家第斯多得曾说：“不好的老师是传授真理，好的老师是叫学生去发觉真理”，老师的“教”是为了学生的“学”，教学中老师应充分发挥学生的自主性、主动性，从“教”变“导”。引导学生设计试验，激励学生合作沟通，即组内互助、互学，组间互议、互评。指导每位学生
7、主动担当共同完成任务的责任，期望全部的学生之间进行有效的沟通与沟通，体现师生、生生之间的交往、互动和共同发展的过程。我们组在三课型上仔细揣摩，摸索出新授课、复习课、讲评课的各自一套方案。1.新授课主要在初一和初二级部绽开：利用“导学提纲”，即老师引导、学生自学，学生所要得到的学问通过自学、探究、领悟导学提纲上的问题来实现。导学”表现在：新学问学习之前的“导学提纲”的设计。老师精练、规范的示例。学生自学和练习过程中老师督查和引导。学习新学问后的反馈练习老师的总结和点评。特殊对“探究性试验”，要求师成为学生学习的引路人：导思、授法、总结、升华，培育学生探究实力和自主创新实力，进而达到学会学习的目的
8、。如：植物体内物质的运输一课，为了增加试验的探究性，先让学生视察“瓶插花”通过现象让学生提出问题：植物体运输水和无机盐的部位在哪儿?然后依据结构和功能相适应的原理，由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位，就先要相识茎的结构(宏观上分树皮、木质部和髓)。再运用“解除法”设计试验，通过分析结果得出结论：植物茎运输水和无机盐的部位在木质部，最终从微观上视察茎的切片得出茎运输水和无机盐的结构就是“导管”。上一学期我们在初一年级先后进行了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的整合尝试。依据几次试验我们共得出这样的结果：自主、合作、探究式课堂教学模式好处在于学生在课堂上可以爱好盎然，提高效率。学生
9、不必零碎地进行基础学问的学习。学生能感性的理解这些学问，而不用去死记硬背。2.复习课复习课内容对学生来说已失去簇新感，大多数学生甚至认为已全部驾驭，因此往往失去学习的主动性和主动性，失去对学问的进一步渴求的愿望。我们将每班分成八个组，设立组长和副组长;师将会考内容分为八个专题，学生以小组为单位探讨每个专题分散在哪册书中，然后探讨每个专题涵盖哪些学问点，从而在学生的脑海中形成学问的脉络和框架。对须要识记的内容，给学生充裕的时间记忆，在组内采纳组长负责制，相互抽查。对于须要挖掘和拓展的内容，师以问题的形式呈现给学生，让学生在思索与探讨中得出结论。3.讲评课讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点
10、学问，澄清相近、相像、相关的内容;条理和深化综合概括性内容，达到做一题，学一法，会一类，通一片，真正让学生做课堂的主子。因此讲评课不能从头讲到尾四平八稳，而是应有选择、有所侧重。否则，既奢侈了学生的珍贵时间，又难有成效。每次阅卷后讲评前师首先要仔细检查每位学生的答题状况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得多，错在哪里，学生须要何种帮助等等。同时，重在引导学生参加试卷的分析，找出出错较多的题目，首先是自己来分析错误的缘由，学生不能解决的.问题就是讲评课着重突破的难点。这样，试题讲评建立在学生剧烈求知欲望上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生的易错处和典
11、型错例，切中要害地分析，就能激发学生的思维、加深印象，从而提高课堂效果。另外，师还引导学生总结失分的缘由。由于细心、冷静、时间支配、做题速度等非智力因素导致的失分应要求学生减小限制并作必要的指导;对由于学习基础差、学问理解运用实力欠佳而成果较差的学生要予以激励，提出要求和目标。讲评课学生的参加程度有较大的提高，合作学习得到充分的展示，优生和落脚学生的有机组合，达到全员参加的效果。学生在驾驭学问的同时也驾驭了解题方法和解题技巧。缺点是对学问的拓宽和拓展不能很好地实现。须要老师在讲评课上刚好捕获到学生的点滴信息，让学生思维的火花相互碰撞，达到解决问题的目的。本次课堂改革，我们收到了肯定的成效，但我
12、们也相识到诸多环节有待改善和提高，比如在选择整合点上，老师思想上有点麻痹，教学设计中依旧受到传统方式的极大影响等。但我们发觉学生自学实力也得到相应的提高。尤其是实践活动的开展，断地扩大了学生的视野，增加了学生的爱好，培育了对生物的深化探究的欲望，课改应当是大有可为的，有待后期的试验进一步探究。三、学区内的“同研”我们和羊亭进行了多种形式的“同研一节课”，大大提高了老师的授课水平，特殊是对于青年老师的快速成长搭建了很好的平台。(一)互研互讲大家对于课堂教学共同商榷、相互激励，把你的阅历带进来，把我的不足消化掉，在取长补短中一共同成长。在这种形式的带动下，使我们组又增加了簇新的血液，又多了一位同行
13、的战友。(二)互研共讲备课过程中教研组集体出谋划策，使课堂真正让学生融入，环环相扣，充分发挥学生的主体地位。听课时大家主动记录在评课中一同反馈，使同研一节课的意义真正落到实处。学生是自我发展的主体，老师在学生发展中起引导作用，还学生自主学习的空间，让学生用最少的时间和精力去获得最大的效益。而“同研”又是一个大舞台，在平日中我们生物组就在每周的集体备课的基础上，大家全体参入，共同上课，注意反思和积累，使“同研一节课”的精神在我们组得到深化贯彻，在“同研一节课”这条道路上我们将接着吸取阅历，积蓄力气争取走的更远。七年级生物教学工作总结2时间匆忙，转瞬间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，
14、我顺当的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼将来，全面提高自己的业务素养，提高教化教学质量，现将本学期的。工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。一、加强学习，不断提高政治思想业务素养。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。始终以来我都主动学习教化教学理论。仔细学习党的方针、政策，遵纪遵守法律，忠诚人民的教化事业，主动参加教学改革试验、探究教化教学规律，以满腔的教化热忱献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关切同学，做合格的人民老师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦
15、诚做人，仔细读书”为班训严格要求学生。模范地遵守中小学老师职业道德规范，严格要求自己的言行，培育良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准，熟识了苏教版中学生物新教材，以及相关的文章如教化的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和阅历、为自己更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。结合高三年级一轮复习的要求和内容，我
