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1、 宁 县 早 胜 初 级 中 学 导 学 稿 总第 页课 题孟子两章授课时间课 型新授课主备勾凤霞班 级九年级学生姓名第（ 1 ）课时总第（ ）课时授课人审核曹自兴科目语文教学目标知识与技能1、积累文言知识，掌握古今异议今异义词及词类活用现象。2、了2、2、了解孟子生平孟子散文的特点，理解孟子的主张。师 生 活 动札 记(教师二次备课或学生课堂记录)一、预习导学1、作者简介孟子（约公元前372前289年）战国时期的思想家、政治家、教育家。名柯，字子舆，邹（今山东邹县）人。儒家思想的代表人物，人称“亚圣”。主张“仁政”“王道”。2、作品简介孟子是儒家学派的经典著作之一，是孟子和他的弟子万章等合著
2、的，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动。孟子文章向来以雄辩著称。孟子 共七篇，分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。孟子与论语大学中庸合称四书。3、写作背景孟子两章选自孟子公孙丑下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。4、自己读一遍课文，读准字音、读出节奏、语气。5、自己结合注释读两遍课文，理解大意，画出不懂的句子。6、自己读一遍课文，回答下列问题。、本文的中心论点是什么？、第一段的前两句谈到什么问题？提出什么看法？ 二、展标导
3、入三、导学达标1、展示读。（老师点名读）2、小组内、师生间解释预习中的疑问，进而梳理课文思路，讨论本文在论证方面的特点是什么？2、课文在论述“地利不如人和” 时，摆出了什么论据？有何作用？3、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？四、课堂训练1、孟子认为“战必胜的原因是:（ ）A. 依靠强大的武力B. 靠人民住得安定C. 施行仁政，取得民心D. 战略战术正确2、解释加粗的字词。七里之郭 B. 环而攻之C. 池非不深也 D. 委而去之F. 域民不以封疆之界 G. 威天下不以兵革之利3、说说孟子的名言和故事3、大家讨论一下：本文主要是谈战争还是政治？为什么？过程与方法理解“天时”地利”“人和
4、”与“得道多助，失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。情感态度价值观学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。教材分析重 点理清论证思路，把握说理方法。难 点正确认识“得道多助”的时代意义。教学设想教 法引导 点拨 互动学 法小组 合作 交流教学具导学稿板书设计教学反思课堂小结得道多助，失道寡助一开头就提“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“民贵君轻”的思想，同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。装订线备注：备课小组根据师生活动中四环节（一、预习导学；二、展标导入；三、导学达标；四、课堂训练）教学内容自行安排版面，（一课时一个版面）
