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1、登封市直一初中语文八年级下册导学案 班级 姓名 （总第3、4课时）2我的母亲课型：讲读课 主备人：刘耐娟 时间：2014/2/18 审核：八年级语文组 学习目标：1理解文意，概括、提炼母亲形象，从具体事件中概括出母亲的品性、特点。2品味语言，体会语言表达的分寸。第一课时一、引读导入新课，由鲁冰花歌曲导入。二、自读1、介绍作者情况及时代背景2、给下列加点字注音。文绉绉（ ） 庶祖母（ ） 眼翳（ ）广漠（ ） 野蛮（ ）绰号（ ）摹画（ ） 抽屉（ ）嬉戏（ ）3.结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（ ）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一
2、个人管束过我。（ ）三、理读1、阅读课文用一句话总结全文的内容。 本文通过回忆自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深切关爱下成长的几件事，表现了母亲优秀的性格品质和无比真挚的孜孜之情，表达了对母亲的怀念、感激和敬爱之情。2、理清文章结构。（一） 1 - 4 段 写自己童年时的 性格 、 形成这种性格的原因 。（二） 5 - 8 段 写母亲对我的教育。（三） 9段 写母亲对我的 深远影响 。3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性？一是对我的管教：主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点
3、写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。三是如何对待他人对自己人格的侮辱： 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。 第二课时四、品读：朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读
4、书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大
5、。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 五、延读：阅读下文，回答问题。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚
6、上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。1.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。2.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？4.概括上文的中心意思。（用原句回答）5.评论作者母亲教子的方式。总结与反思 ：
