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1、凤阳小学健康学校建设目标责任制管理办法 为保障广大师生的生命安全和健康，进一步深化、开展“健康学校”建设活动，我校建立健康学校创建的领导小组，加强健康学校建设的制度建设，加大创建健康学校的经费投入，努力营造一个和谐、文明、健康的学校环境。 学校是育人的场所，是社会的重要组成部分。创建安全、健康、文明的学校，是实现国家长治久安的战略任务。创建“健康学校”是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，也是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。近几年来，我校把 “健康学校”创建活动，作为我校发展规划的一项重要内容，积极坚持开展创建活动，牢固树立育人为本的思想，始终
2、确立健康教育工作在素质教育中的重要位置。 （一）、立足我校实际，设定目标计划。 创建“健康学校”是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，也是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。在开展创建健康学校中，我校积极行动，根据河东区健康学校活动实施方案，结合我校实际、抓住重点设定我校健康学校三年行动目标。为了更好的落实三年行动目标，把健康学校创建活动的各项工作做细、做好、做落实。努力使健康学校创建工作能够成功。 （二）、加大宣传力度，提高统一认识。 为了使全校师生了解创建健康学校工作，我们分别在教职工大会、学生大会上进行宣讲，使全校师生知晓创建工作的重要性；学
3、校通过班会、广播、橱窗、黑板报等形式，介绍创建健康学校的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。通过学习和讨论我们认识到：创建“健康学校”既是预防、发现违法犯罪的重要措施，也是发扬优良校风和学风，为广大学生创造良好学习、生活环境的有效举措，更是造就遵纪守法，奋发向上的新一代公民的重要途径。学校创建“健康学校”单位必须以“三个代表”的重要论述和十六大精神为指针，以维护学校、社会的稳定和教育事业发展为宗旨，坚持打防并举、努力创建制度健全、管理有序、环境优美、校风良好、举止文明的安全文明单位。 （三）、增强责任意识，强化规范管理。 1、进一步建立健全管理网络和规章制度，建了创建工作领导小组。建立创建
4、承包责任制和目标管理责任制。 组长： 钟昌典（校长），负责创建的整体工作安排，包括创建组织、创建计划、计划落实、责任制度等。 副组长：夏欢欢（政教主任）分工负责巡视督促落实各项工作。 陈丽芬（总务主任）分工负责物质经费保障 钟扬敏（工会主任）做好创建的宣传层面工作，使师生对健康学校创建知晓率达到100%。 工作小组：陈生述（少先队辅导员）负责学生方面工作，使全体学生参与到健康学校的创建工作中来，组织学生的文体活动和社会实践工作。 陈丽芬（总务主任）负责食堂等方面的卫生情况，从后勤上对健康学校的创建给予保障。 李爱芬（卫生室）负责学生卫生保健工作、卫生知识宣传、青春期教育等工作。我校创建健康学校
5、工作在党支部、校长室的领导下，实行承包责任制和目标责任制。学校党政主要领导对创建健康学校工作全面负责，在此前提下，具体工作分解到有关处室，学期和年终检查总结。有关处室再将有关创建健康学校工作分解到年级组、班级等具体部门，形成了学校内部的综合治理、创建健康学校网络，强化了群体管理的系统，使学校的创建工作时时、处处、事事有人管，有人抓。校级领导中层干部每人管一条线，抓一个片，蹲一个点，推动了创建健康学校工作层层落实。学校建立各项创建健康学校的规章制度，从制度上对创建工作加以落实，使各部门能够分工协作，责任明确。已经制定或正在拟订的规章制度有：健康学校管理制度、创建健康学校责任管理办法等。 2、进一
6、步加强创建健康学校工作队伍的建设。为了适应创建“健康学校”的工作需要，我校实行来客登记制，严防不明人物的进入。除此之外，学校还建立了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的管理机制，要求教职员工党员老师共同参与学校创健康学校工作。建立了领导、教师、学生三结合的值周导护制度，确保每天、每时段都有导护老师巡查，做到了创建健康学校常抓不懈，警钟长鸣。 3、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。随着改革开放的不断深入，教育事业也得到迅猛发展，师生员工与社会联系也越来越频繁，学校不再封闭。社会上存在的消极因素、各类黄色、灰色、黑色的污染，也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土。学校创建健康学校必须适应新的形势，走出校门，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。根据上级有关部门布置，学校多次对学校周边环境进行了解摸底，并形成书面材料向上级汇报，请求有关部门的支持。我校建立了多种教育机制：一是由校领导、学生家长参加的二结合家长委员会定期研究协调青少年的教育问题；二是聘请兼职教员，建立多个德育基地，让 学生在社会实践和劳动锻炼中接受教育。三是发挥派出所、法院作用，定期开展法制教育。以上这些形式形成了我校多渠道、全方位的教育管理体系。 2017年2月 /
