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1、光源 光的传播说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我说课的题目是光源 光的传播。它是教科版八年级物理上册第四章第一节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序和板书设计等几个方面来说这节课。一、教材分析（一）教材的地位与作用“光源 光的传播”这一节是是学生学习光学内容的第一节，本节内容与日常生活紧密相连，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，本节课对光学的学习起到了一个总领作用，它是学习几何光学的基础，又是学习光的反射和折射的必备知识，是学生了解到光学是物理学的一个重要组成部分，然后通过学习，对光有一个初步的了解名为后面的学习打下良好的基础。本节教学在课程三维
2、目标的实现上有重要的地位和作用。（二）教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是光源，理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。（2）知道光能传播能量和信息。（3）了解光在真空中传播的速度。（4）了解光在社会生活和生产中的一些应用。2.过程与方法：（1）观察实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的态度。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感和责任感，进行爱国主义教育。（三）重点与难点重点：理解光的直线传播
3、规律。难点：对光的直线传播条件的认识。二、学情分析初二学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且她们逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。三、教法与学法教法：观察法、实验法、探究法、讨论法学法：探究学习、小组合作学习四、教学程序（一）创设情境，引入新课。情境引入：请同学们回忆一下曾经在电视或者是生活中看过的城市夜景问：城市夜景美丽吗？ 学生回答：美丽。教师：城市夜景原本没有那么光亮、美丽，但人们凭借自己的智慧，给城市黑夜带来了光明与美丽。
4、问：城市夜景中的光来自于哪里呢？ 学生回答：光源。教师：对，同学们回答得很正确。今天就让我们一起来学习第四章在光的世界里第一节光源 光的传播的内容。(设计意图：联系生活实际创设情境，激发学生学习的兴趣。)（二）光源提出问题：1.什么是光源？-能自行发光并正在发光的物体2.在太阳、月亮、地球、萤火虫、镜子、宝石、点燃的蜡烛、发光的电灯、投影仪屏幕这些物体中，属于光源的有哪些？-太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、发光的电灯3.这些光源能按什么规律分类呢？-人造（点燃的蜡烛、发光的电灯）与自然（太阳、萤火虫）（设计意图：学生搜集生活中的光源，体现生活与物理的关系）教师：城市夜景主要就是靠各种人造光源来亮化的
5、。（三）光是怎样传播的1.创设情境：（回忆）晚上汽车灯射出的光，手电筒射出的光。（动手做一做）教师让学生用激光笔照射一下。提出问题：光从光源发出后，是怎样传播的呢？学生回答：光沿直线传播2.“实验探究”光总是沿直线传播吗？（1）将激光束斜射到光滑的桌面上，观察光束的传播径迹有什么变化。【学生实验】（2）将激光束射向水中，观察光束的传播径迹。【教师演示】提出问题：光在传播时遇到不透明的物体，在其表面会怎样？光从一种透明介质进入另一种透明介质时，传播方向会不会发生变化？学生回答教师：光射到光滑桌面，改变了传播方向，被桌面反射出去，这种现象就是光的反射现象；光由空气射向水，在与水的交界面处改变了光的
6、传播方向，进入水中，这种现象就是光的折射现象。（注意：反射和折射是同时发生的。）引导学生初步总结：由于光在空气及水中是沿直线传播的，所以光沿直线传播的条件之一是“同种介质”。（3）光可以在空气、水等透明介质中传播，这些物质叫做光的介质。提出问题：光在同种介质中一定沿直线传播吗？观察教材图4-1-4（将激光束射进密度不均匀的糖水时光的传播径迹），回答上述问题。教师：根据刚才的实验和图片资料，关于光的传播径迹，你有什么什么认识？和同桌讨论交流。结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。（设计意图:让学生通过自己动手做实验和观察演示实验，更能加深学生对知识的理解，进一步培养学生的动手能力，树立合作探究的意
7、识，充分体现学生的主体地位。）（四）光沿直线传播的应用1.小孔成像观察教材图4-1-5及相关文字，想一想通过小孔所形成的像有什么特点。像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，想的形状与小孔的大小、形状无关。2.影的形成观察教材图4-1-6，请用光的直线传播来解释。总结：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生影子。3.请同学们想想在你的生活或学习中光沿直线传播还有那些应用。日食；月食；列队训练时，左右看齐；木工用眼睛瞄准木器是否直；士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一条直线上；挖隧道时用的激光准直器（设计意图：通过生活中的实际列子，更深刻了解光沿直线传播的条件，
8、从而掌握重点，突破难点，使学生不仅了解生活中的奇观，更能激发学生对先烈发明的敬仰，渗透爱国主义教育）（五）光能传播能量和信息“讨论交流”光传播能量和信息观察图4-1-7及相关文字，和同学们讨论我们是怎样利用光传播能量和信息的。a、b、c、d四个图中，哪些图片说明光能传播能量，哪些图片说明光能传播信息。总结：光能传播能量和信息。（设计意图：了解光的作用，光给我们带来的方便。）（六）光传播的速度提出问题：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？学生回答：因为光的传播速度比声的传播速度快。教师：光的传播速度到底有多快呢？请同学们仔细阅读教材自学“光的传播速度”部分的内
9、容，然后回答几个问题。1.光在真空中传播的速度：约为。2.光在空气中传播的速度：略小于。3.光在真空、空气、水和玻璃中速度大小有什么关系？教师： 声速：光速：教师指出：在描述宇宙空间距离时常用光年做长度单位。光年：光在真空中一年时间内传播的距离。相当于。（设计意图：通过学习，让学生区分光的传播速度和声的传播速度，让学生明确光在真空中的传播速度是最大的。）（七）课堂小结：这节课你收获了哪些知识？最感兴趣的地方是哪里？学生归纳小结，老师点评。（设计意图：更进一步让学生去归纳、总结本节课的具体内容，达到一个掌握，梳理知识的目的。）（八）课堂练习练习册达标训练第1题、第2题、第8题。（设计意图：通过练习1巩固考察光源的概念，区分光源与非光源，通过练习2巩固考察光沿直线传播的条件，通过练习8巩固考察利用光的直线传播的应用。）（九）课后作业1.教材中第59页“自我评价”第1、2题（作业本上），交流第3题。2.练习册第四章第一节的内容五板书设计第四章 在光的世界里第一节 光源 光的传播一、光源定义：能自行发光并正在发光的物体二、光是怎样传播的光在同种均匀介质中沿直线传播三、光沿直线传播的应用小孔成像、影的形成四、光能传播信息和能量五、光传播的速度真空：约为光速：（声速： ）
