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1、 小学阶段缩句到底缩到什么程度为宜？这是很多师生困惑的问题，对这一方面的回答，师生们更是众说纷纭，莫衷一是。我认为：缩句时应该做到以下几点：一是通常留主干（句子的主语、谓语、宾语），二是不改变原意，三是不改变原来的句型，四是不留下多余的枝叶（句子的定语、状语、补语）。这四点实际上就是缩句的基本要求。下面，我就根据以上缩句的基本要求，具体谈谈缩句的基本做法。1、带时态助词句的缩句。“着、了、过” 这三个时态助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。“着”字用在动词后面，表示动作正在进行，它不是补语。如“她的旧围裙里兜着许多火柴。”应缩成“围裙里兜着火柴。”如去掉“着”字，动作“兜”的时态就不清楚了
2、。故“着”字应保留。“了”字表示动作或变化已经完成，它也不是补语。如“爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。”如果缩成“爸爸讲笑话。”动作“讲”是正在讲，还是讲完了，不能明确表示“讲”的时态，所以“了”字应保留，故原句应缩成“爸爸讲了笑话。”总之，去掉“着”“了”，动作的时态就不清楚，这也是主干改变了原句的意思，故“着”“了”不能删。还有一个时态助词“过”，在缩句时也做同样处理。2、否定副词作状语，缩句时要保留否定副词。如“你不要摸他的东西。”这一句应缩为“你不要摸东西”（注意：“要、能、会、可以”等词是能愿动词，他们与后面的动词共同组合成谓语”，缩句时是不能删掉的）。再如“小明没吃哪个苹果。”这一句
3、应缩为“小明没吃苹果。”以上句子中的否定副词“不”“没”如果删掉的话，缩后的句子就改变了原意，故“不”“没”要保留。再如“孩子在医院里差点儿成了一个死人”本句从整体上看，应是一个带有否定意味的句子，缩句时应保留有否定意味的词语“差点儿”，故原句应缩为“孩子差点儿成了死人”才符合原意。如果缩成“孩子成了死人”很显然这不是原句要表达的意思。3、把字句中的“把”构成的介宾短语缩句时要保留，被字句中的“被”构成的介宾短语或者“被”缩句时一般要保留。（1）把字句如“小光把手伸向书包里。”本句应缩成“小光把手伸。”介宾短语“向书包里”是补语，应压缩掉。“把”字后面的宾语（介宾）在意念上是谓语动词的宾语，故
4、缩句时要保留介宾短语“把手”。此句如果去掉“把手”这个状语，压缩为“小光伸。”，人们就不知所云了。再说，如果去掉“把手”这个介宾短语的话，主干也改变了原句型，这是不符合缩句基本要求的，故介宾短语“把手”必须保留在主干中。（2）被字句如“小安然被爸爸吵了一顿。”本句中“被”字后面的宾语（介宾）“爸爸”在意念上是谓语动词的发出者，也就是施动者，如果本句强调施动者，缩句时要保留介宾短语“被爸爸”才使缩后的句意（句型）与原句意（句型）相符。故本句如果去掉“被爸爸”这个状语，压缩为“安然吵了。”，人们就会认为“安然吵了某人。”改变了原意，也改变了原句型，显然，这样做是错误的。有时，缩被字句时，如果不强调
5、施动者的话，“被”后面的宾语也可以缩掉。如上面的例句可缩成“安然被吵了”。再如“聪明的王晓晓被老师批评了几句”可以缩成“王晓晓被批评了” 绝对不能缩成“王晓晓批评了”。有时，被字句的主语不会发出动作，这一类被字句可以把由“被”构成的介宾短语压缩掉，缩后仍是被字句，如“那个一百度的灯泡被小弟弟打烂了”应缩成“灯泡打烂了”，（也可缩成“灯泡被打烂了”，还可缩成“灯泡被弟弟打烂了”）。总之，压缩被字句时，由“被”构成的介宾短语或者介词“被”一般要保留在主干中4、补语是句中主干以外的枝叶，缩句时一般应压缩掉，除非去掉后主干改变原意或主干不成话才保留。如“路边的法桐长得多旺啊！”本句中“多旺啊”是补语，
6、应连同“得”一起缩掉，故原句应缩为“法桐长。”，只是意思与原句相去甚远，但这是允许的。如“枯黄的树叶已经落下来了。”趋向补语“下来”应缩掉，因为去掉它主干没有改变原句意思，故本句应缩成“树叶落了。”如“那辆汽车朝这边飞速地开过来”本句中“过来”是趋向补语，去掉它，主干“汽车开”就不成话，不能表达完整的意思，应保留补语“过来”，故原句应缩为“汽车开过来。”才行。一般地说，趋向动词做补语时，应压缩掉，实在读不通了才保留趋向补语。再如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架”本句中“满”是补语，不能缩掉，去掉后就破坏了句子的完整性，同时读起来也别扭，不成话，故要保留“满”，本句应缩为“葡萄挂满了藤
7、架”。这一类句子，我们在操作中往往把前后联系非常紧密的补语保留下来。5、句子中有复指关系的词语，缩句时，一般复指短语应当只保留其中一个最主要的词语。如果复指短语很短，也可以将整个复指短语保留在主干中。如“毛泽东爷爷无微不至地关心着我们少年儿童。”本句中“毛泽东爷爷”和“我们少年儿童”都是复指短语，但短语中最主要的词语应是“毛泽东”和“少年儿童”，故原句应缩成“毛泽东（舔上爷爷也行）关心着少年儿童”（缩掉“少年”也可以），绝对不能缩成“爷爷关心着我们”。再如“这位英勇的解放军叔叔迅速地救起了那位农民。”本句中“解放军叔叔”是复指短语，其中“解放军”是短语中最主要的词语，故原句应缩成“解放军救起了
8、农民”，也可以缩成“解放军叔叔救起了农民。”，绝不能缩成“叔叔救起了农民”。6、疑问句中表达疑问的词语缩句时要保留。如“六年级的运定员为什么在运动会上夺走了那么多的冠军呢？”如果缩成“运动员夺走了冠军？”就有惊讶之感，改变了原意，故缩本句时疑问词“为什么”和“呢”要保留在主干中，原句应缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 才最符合原意。再如“老区的百姓怎么会容易忘记当年搭救他们的八路军战士呢？”如果缩成“百姓不会忘记战士”，虽然没有改变原意，但改变了原句型，不符合缩句的基本要求，故原句应缩为“百姓怎么会忘记战士呢？”才正确。7、缩句后，句子的主要成分必须是词或词组，而不是语素。如“小孩已经栽了三
9、棵杨树。”此句如果缩成“孩栽了树。”就改变了原意，因为“小孩”和“杨树”是两个完整的概念，“孩”是语素，“树”在本句中也应理解为语素，而不应理解为词，故本句应缩为“小孩栽了杨树。”才符合原意。再如：“那辆绿色汽车载了二十三位女人。”本句如果缩成“车载了人。”很显然主干改变了原意，因为“汽车”和“女人”是两个完整的概念，“车”和“人”是词，但在本句中只能理解为语素，故本句应缩成“汽车载了女人。”主干才符合原意。其他，如“杏花”不能缩成“花”，“流水”不能缩成“水”，“绵羊”不能缩成“羊”，“公路”不能缩成“路”等。8、连动句进行缩句时，句中的谓语动词和宾语必须保留在主干中，就是说原句是连动句，压
10、缩后的主干也必须是连动句，不能改变其句型。如“那位伟大的科学家带着这个问题反复做了十几次实验”，这个连动句，缩句时，它的谓语动词“带”和“做”，宾语“问题”和“实验”都必须保留在主干中，原句应缩为“科学家带着问题做了实验”。再如“渔夫的妻子桑那坐在火炉旁补一张破帆”，这也是个连动句，如果缩成“桑那补帆”虽然保持了原句的基本意思，但改变了句型，不符合缩句的基本要求，此句应缩成“桑那坐在火炉旁补帆”才符合缩句要求。这句中“在火炉旁”是补语，应当压缩掉，但是如果缩掉它，主干就读不通，不成话，故“在火炉旁”应保留在主干中。9、缩句不能改变原句的主语和谓语。如“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的
11、宏伟建筑”这一句如果缩成“灯照耀着建筑”就改变了原句陈述的对象，本句的主语应该是“广场上”，而不是“灯”，陈述主语的谓语是一个主谓句，故原句应缩为“广场上灯照耀着建筑”。再如“冬天，孩子们都爱到外边的雪地上堆雪人”，此句中“孩子们”是主语，谓语是能原动词“爱”与“到雪地上”和“堆雪人”两个连续的动作组合成谓语，这两个动作都不能压缩掉，原句应缩为“孩子们爱到雪地上堆雪人”。此句如果缩成“孩子们爱堆雪人”，很显然改变了谓语。 总之，缩句总的原则是：压缩后应当还是句子，表达原来的意思，保持原句型才行经典诵读类：1.丰富校园文化生活，提高学生的语言表达、逻辑思维、快速反应和协调能力，以全面促进校园文化
12、的发展。2.锻炼学生语言的亲切感,培养学生和人交流、具有亲和力。3.培养学生较好的临场驾驭能力,和其他主持配合的能力。选择音像资料、图书资料。进行基础练习学习普通话，练习标准发音，观看好的演出作品，从朗诵到表演多方面进行练习，能够熟练的朗诵文章，并有一定的语言组织能力和现场发挥能力；参加各种比赛，使学生形成良好的心理素质。能够熟练的我和爷爷看到了美不胜收的雕梁画栋雅俗共赏。 这个艺术品真是巧夺天工. 苏州园林中独具匠心的山水结合的设计.这幅画真是引人入胜. 这张水墨画真是美不胜收. 苏州园林中独具匠心的山水结合的设计,巧夺天工,引人入胜,美不胜收,堪称中国建筑史上的精粹. 易安居士的词真是阳春白雪.看,花自飘零水自流.一种相思,两处闲愁.”引人入胜.看,红藕香残玉簟秋”,美不胜收,脍炙人口.看人比黄花瘦”,余音绕梁,别具一格,不同凡响. 巧夺天工：这件雕像真是巧夺天工啊！独具匠心：李贺的诗歌在这方面是独具匠心的！引人入胜：圆明园这座瑰宝真是引人入胜啊!余音绕梁：秦青的歌声余音绕梁！雅俗共赏：“蒙娜丽莎”这幅画可不是雅俗共赏的哟！美不胜收：今年的收获真是美不胜收啊！脍炙人口：李白的诗真是脍炙人口啊！阳春白雪：薛谭的歌声还称不上是阳春白雪！不同凡响：郭晶晶的跳水成绩真是不同凡响啊!别具一格：那座雕像真是别具一格！演绎作品，大方得体的进行节目主持。
