《海滨仲夏夜教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海滨仲夏夜教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海滨仲夏夜教案【篇一：海滨仲夏夜教案】南川区中小学教师教学水平考评备课纸课 题：海滨仲夏夜层 次：小学学 科：语文 面试顺序号： 教学内容：海滨仲夏夜的第二课时。 教学目标：1、知识与能力目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。（2）、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。2、过程与方法目标：能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。3、情感态度与价值观目标：从文中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、生活的赞美之情。教学重点：引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点。教学难点：体会作者对这神奇
2、的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。教具准备：课件教学过程：一、复习导入：师：同学们，昨天我们学习了海滨仲夏夜，掌握了本课的生字词，进行了分段，基本掌握了课文大意。今天我们继续学习本课。（板书 海滨仲夏夜）老师先检测你们掌握的情况。课件出示：我会读：正确读出下列生字 :仲 霍 穆 瞩 煞 炙 岗(让学生开火车读 )我能答：1、本文是按什么顺序写的？你是从哪些句子看出来的？2、本文可以分成几段？经过学生思考回答：1、本文按时间顺序写的。具体按 “夕阳落山不久”，“天空的霞光渐渐地淡下去 ”，“夜色加浓 ”，“月亮上来了 ”，“月亮升得很高了 ”写的。 2、 本文分成两大段：第一段 (1-3 自然段
3、 )描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二段（ 4-10 自然段）描绘 了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。师：同学们学得不错，今天我们继续跟着俊青一起欣赏海滨仲夏夜的美景，你们想去吗？二、研读课文 师：出示课件，读课文 1-3 段，边读边思考： 1、作者描写了海滨夏夜的哪些景物？ 2、作者对这些景物进行描写时运用了什么修辞手法？找出相应的句子 3，这三句比喻句的作用是什么？学生： 1、分组学习，讨论交流。 2、学生汇报学习成果。师: 在全班交流的过程中，注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点，体会比喻句的作用课件展示学生汇报结果： 1.比喻句：那映照在
4、浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。作用：把 “霞光 ”比作 “火焰 ”，生动形象地表现出霞光的动态美。师生小结比喻句的格式：把 （本体）比作（喻体），生动形象地表现了 。（事物特征）2.比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。作用：把启明星比作明灯，生动形象地突出启明星的大和亮。3.比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。作用：把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象而富于动态，写出了灯光的多和美。
5、师：作者不光这些比喻句写得好，还有些词语用得妙，我们来分析一下。出示课件：1、西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞，为什么要用 “燃烧 ”而不用 “放射 ”或“映照 ”？2、大海也被这霞光染成了红色，为什么要用“染”。而不用 “映”“照”？学生同桌讨论，全班交流。教师适时点拨。用“燃烧 ”能给人以晚霞似火，烧得正旺的感觉，使语言增加形象感。用”染“字，使霞光拟人化，生动地突出了 ”霞光 “的作用。生:有感情的朗读 1- 3 自然段，感受海滨夏夜的自然美。 师：小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。(板书：自然美 )【篇二：海滨仲夏夜教案设计】海滨仲夏夜教案设计金坛市直溪中
6、学 陈嫄学情分析但七年级学生好动好奇好表现，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。所以在教学中应采取形式多样，积极主动参与的学习方式，去激发学生的学习兴趣，树立正确的学习观。“授之以鱼不如授之以渔 ”同时老师应 “传道 ”，只有掌握了正确的语文学习方法，才能更好的学习语文，丰富学识。内容概述：这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久 -月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。文章所描绘的是一幅幅流动的变化着的画面。抓住海滨仲夏夜的特征写景，是本文写作的主要特点。作者依次描绘了五幅流动的画面，构成一组海滨仲夏时节从
7、夕阳落山不久到夜色加浓这段时间的夜景图和一组劳动者海滩休憩图。教学时要引导学生认真思考文章描绘了哪几幅画面，随着时间的推移，画面发生了怎样的变化，又是怎样融情于景的。同时，还要引导学生用批注式阅读方法，体会贴切的比喻对准确描绘景物所起的作用。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词句，感受海滨仲夏夜的美。2通过批注式阅读，初步学会作者抓住景物特征进行细腻描写的方法。教学过程：一 导入新课今天我们学习读本上的一篇文章（板书题目），请大家读题海滨仲夏夜。题目好比文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。透过这双眼睛，你有什么发现呢？解题：地点： 海滨；季节 ：仲夏（夏季的第二个月）；夜：时间二
8、写作背景1962 年 3 月，著名作家峻青回到了自己的家乡 -胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组山美水美人更美的散文作品。海滨仲夏夜就是其中 -篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市 -威海的夏夜景色。三 初读课文1 圈划不会读的字和不理解的词。预设：休憩 绯红 广漠 霍霍 徘徊 次第 酣畅2 初读课文后你感受到峻青笔下的海滨仲夏夜有什么特点呢？用一两个词概括（可用文中的词语）例如： “凉爽 ” 愉“快 ” 酣“畅 ”等。四 再读课文1 美的文章还得用美得朗读去演绎，请同学们有感情地再读读课文
9、。（多媒体）用 括出你最喜欢的语段，在旁边空白处批注该用怎样的情感去读，读一读，并简明理由。例如：我最喜欢第 4 段，我觉得应该读出一种惬意、愉悦之感。（师范读第四自然段）读后我感觉自己也沉浸在这幽美的夜色中，享受着海水的轻抚，聆听着温柔的刷刷声，感觉夏天是那么清新凉爽！2 大家都表达了自己读后的独特感受，也感受了海滨仲夏夜的独特，那么大家发现这篇文章是按照什么顺序来写得呢？（多媒体）请大家快速浏览全文，用（ ）在文中括出表示时间的语句。板书：时间夕阳落山不久天空的霞光渐渐地淡下去了红光都消失了的时候夜色加浓月亮上来了月亮升得很高了夜已经深了五 三读课文1 随着时间的变化，作者笔下的什么也在变
10、化呢？（多媒体）在每一段时间中，作者都有对应的景物描写。 请大家细读课文，用 划出绘景的语句，抓住描写的对象并紧扣其特征进行赏析式批注。例如：第 9 段 “月亮上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 ”这句话描写的对象是满月。作者运用比喻的修辞将满月比作光辉四射的银盘，生动形象地写出了月亮圆而皎洁的特点。2 文学需要联想，联想对于散文尤为重要。作者借助比喻的修辞将一切联想生动形象地展现于读者面前，引人入胜。那么作者除了从修辞的角度描绘海滨仲夏夜，还从什么角度绘景呢？提示：朱自清春 “春风图 ”的描写角度 感官六 选读课文作者不仅描绘了景，还写到了人。请大家选择文中描写人的语句大声读一读，抓住关键词，感受人们在这样的夜晚心情是怎样的呢？“轻松 ”“愉快欢乐 ”“自由 ”等七 写法总结，学以致用作者由景及人，情景交融地描绘了海滨仲夏夜。我们通过朗读感受了海滨仲夏夜的美，用语言赏析了景物的美，用心去感受了人心情的美，那么在作者的启发下，你以后该如何描绘景物呢？ 1 欣赏图片
