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1、构建书香校园 作者：利津县陈庄镇中心小学郭增尧时间:2021年12月29日阅读：77次 书籍是人类宝贵的精神财富；读书,是人成才的最好途径。自221年起，我校就倡导学生大量读书，开展丰富多彩的课外阅读活动。021年10月，我校启动了“书香校园”创建工程，制定了具体的实施方案,使读书活动更加规范、高效。现在,读书已经成为全校师生的习惯，学生的综合素质得到显著提高，教师也在读书中不断成长，可以肯定地说，“书香校园”已经成为我校的办学特色。 一、加强组织领导,确保读书活动扎实、持久开展 为保证读书活动取得长期实效,我校加强组织领导，成立了由校长任组长、各处室主任、教研组长为成员的读书活动领导小组。领
2、导小组定期召开会议，部署调度各项读书活动。具体由教务处负责落实,形成了层层分工、齐抓共管的局面。 二、加大投入,创新思路,丰富书源 （一)加强学校图书室建设。 要读书,必须有书。我校首先想到的是充实学校图书室的图书藏量。为此，学校拨专款3万余元，分别于2021年11月、2021年9月和202年4月先后三次到潍坊、济南等图书城购置适合学生、教师阅读的中外书籍;学校领导每次到外地学习时,也都注意为老师们选购图书。加上市教育局近两年赠送的图书,现在我校学生图书藏量已达万余册，教师图书156册。同时，我校每年都要定购40余种师生阅读的报刊、杂志。这样不仅增加了图书数量，丰富了图书种类，还不断更新图书,
3、提高质量，达到了学校师生“多读书、读好书”的目的。配备了专职图书管理员,实现了学生自由阅读与集体借阅相结合。 (二)大力开展班级图书角建设，实现好书共享。学校非常重视班级图书角建设。为各班精心设计、定做了图书橱。书橱面积有0.5平方米左右,有的形似小屋,有的形似凉亭，定挂在教室后面的墙壁上。各班都为书橱起了好听的名字,如书香阁、博远斋、黄金屋等。为了激发学生捐书的积极性，各班都成立了图书管理协会，捐书多的同学担当会长、副会长、理事等职务，这些同学享有更优越的借书资格，并负责图书角的管理工作。这样，学生们十分踊跃地把自己珍藏的各种图书拿到班级图书角和同学们共享。学生们所捐图书分类摆放,定期更换,
4、不断更新。此举方便了学生阅读，加大了学生手头书籍的交流量和阅读量。 （三)积极倡导家庭购书,把读书活动延伸到校外。教师利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，引导家长买书消费。如:每逢年节日、孩子的生日或家长到外地出差时，都要给孩子买书作为礼物。我校规定藏书在100本以上的家庭方有资格参加一年一度的“书香家庭”评选。另外，学校还组织语文教师认真研究,确定了适合低、中高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长,指导家庭对书籍的购买和阅读,受到家长的的欢迎。 (四)开展网上读书,大力拓展阅读渠道。从05年月份起,我校就积极探索利用网络资源读书。电脑课上,教师指导学生学会上网浏览,并推荐适合学
5、生阅读的网页。另外，学校还购买了“网络版家庭图书馆”cd,学生可利用课外活动时间进行网上阅读。 三、加强校园读书环境建设，营造书香氛围 营造良好的读书氛围，能激发学生的读书兴趣。我校在教学楼走廊、楼道两侧的墙壁上张贴宣传“书香校园”的标语、悬挂名人读书格言。在学校宣传橱窗、黑板报内开辟“读书专栏”,校内景点、奇石上篆刻了激励学生奋发学习、努力读书的词句,让学生置身校园，耳濡目染,时时感受到浓厚的读书氛围,处处感受到强烈的读书气息。 四、把阅读课写进课程表,保证学生读书时间 为保证读书行动落到实处,我校为学生开辟了专门的读书时间：每天早晨从7：107：50为早读课,指导学生朗读、背诵美文佳篇、经
6、典诗词。另外，低年级增设一节阅读课,中高年级增设两节连排的阅读课。为保障学生充分的自由阅读时间，学校还规定：一是每天下午设有课外活动，阅读兴趣小组的学生可以自由借阅图书。二是严格控制各学科课外作业量,减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。三是做好学生家长的工作,引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子共读，积极争夺学 生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。 五、上好大阅读课,让学生习得读书方法,养成良好的读书习惯 我校对语文大阅读课教学提出如下要求。一是语文阅读课要首先用好山东省教育科研课题“阅读中外经典,享受读书乐趣”专用丛书语文经典读本,在此基础上,再考虑选择其他文章。二
7、是教师选文要符合学生的年龄特点和认知水平,问题设计要把握好难易度,理解目标不要过高,要把重点放在诵读上，把功夫用在感受语言、积累语言上。三是要注重读书方法的指导,让学生学会读书,养成读书的习惯，为学生课外阅读的实效性奠定基础。四是教师要认真备课,努力提高阅读课的效益。五是学校向教师推荐了大阅读课几种教学流程，鼓励教师在教学实践中不断研究探索、丰富完善。 六、开展丰富多彩的读书实践活动,提高学生综合素养 (一)指导学生进行思、抄、背、讲、写、演、画、做、剪等读书实践活动。 1、思。我们引导学生在读书时圈、点、标、画，随时用简明的语言写出自己的喜、怒、哀、乐,表达自己的所思所感。注重培养学生善于质
8、疑的品质，要求每个学生都建有问题银行本，随时把课外阅读中遇到的自己无法解决的问题记录下来,教师利用大阅读课的有效时间，引导学生积极地思维，快乐地交流,让学生在兴趣盎然的读书中成长。 2、抄。俗话说,“好记性不如烂笔头”、“不动笔墨不读书”。我校专门为学生设计、印制了“采蜜集”,引导学生读完文章后，要回想哪些词、句、段写得好，就把它们暂时摘记在笔记本中,备以后巩固记忆，这样逐渐积少成多，成为自己丰富的语言积累储备。 3、背：背古诗词竞赛活动。我校的背古诗词竞赛活动分两部分：一是全体学生小学毕业时至少背熟语文课程标准规定的7首古诗和学校自选的三字经、0首经典古词,并规定了各年级各学期必须背诵的具体
9、篇目，学校全面抽查各班的背诵情况,奖优罚劣；二是鼓励学有余力、记忆力强的学生多读多背，上不封顶,每学期都要评选校级“背诗能手”、“背诗大王”。几年来,诵读古诗文活动开展的扎实有效,我校涌现出了许多优秀的背诗大王,如李桦同学背诗60余首，02年东营市“古诗文诵读展示活动”中现场让陈胜市长抽卡背诵。她字正腔圆、声情并茂的精彩诵读赢得了全场观众和领导的一致好评。 4、讲。一是每个班级每月举行一次读书报告会。报告会上,同学们讲述读书收获、感悟、读书故事或者举荐新书,有的班级还邀请共读的家长参加,推动了“书香家庭”的建设。二是讲故事比赛。每年六一节和元旦，各年级都要发动学生结合自己的读书情况讲故事,评出
10、班内优秀选手，参加全校讲故事比赛。学校分年级评奖，授予“故事大王”称号。 5、写。一是教师可以根据文章特点，引导学生或续写，或改写,或仿写,达到读写结合。二是引导学生在日记、习作中，都要有意识地运用阅读课上摘抄的好词佳句。每学期末,学校都要选出优秀的学生日记评奖,并将证书日记本一同放在学校展室内,组织学生分批参观学习。配合读书活动,学校还创办了校报晨曦、校刊幼苗,校刊幼苗已成功创办了六期。当学生看到自己的习作变成铅字的时候兴奋不已,这种成功的体验极大地促进了学生的学习热情。 6、演。表演是孩子的天性。为了给学生提供一个展示自己读书成果的机会，各班利用实践活动课,以配乐诗朗诵、课本剧表演等丰富的
11、形式有声有色地表演了他们在读书中独特的体会。读书表演活动，使学生更加热爱读书了。 7、画。一是开展“画书中人物”。结合学生读书,教师引导学生把自己最喜欢的书中人物动笔画下来，并写有人物介绍。二是进行古诗文配画。学生在诵读古诗后,根据古诗中的景物、人物、意境等进行古诗文配画,有的还用优美的语言对古诗和图画进行描述。这样,学生不仅诵读了古诗，还引发了想象,深入理解了意境。 8、做：鼓励学生动手办手抄小报、制作读书卡、书签。学校专门设计、印制了手抄小报纸，统筹安排语文、数学、英语、常识各学科教师在学校规定的时间内指导学生办报，保证每周办一期手抄小报。学生自己撰稿、设计编排、抄写、绘图。老师们还指导学
12、生制作读书卡，卡片一般分：书名（或篇名)、类别、好词佳句摘抄、内容摘要、读书感悟等。等卡片积累到相当数量时,再按类别(如警句格言、景物描写、人物描写等）装订保存,以方便使用。结合读书活动,美术教师指导学生把色卡纸裁剪成不同的形状，写 上读书学习的名言警句,制成精美的书签。这些读书实践活动,激发了学生的读书兴趣，培养了学生的语文综合能力。 9、剪。开展读书剪报的活动。要求学生人人建立“剪报本”,教师指导学生设计不同的栏目，并进行编排，并适当添加美术设计。剪报本图文并茂,集知识性、趣味性于一体,成为一部部“小百科全书”。 （二）看电影,写故事。 2021年开始,我校承接了省级研究课题优秀电影全面提
13、高学生素质的实证研究,每周的周六下午，都要组织全校学生集体观看适合少年儿童的中外优秀电影故事片。教师观前导看，观后导评，并组织学生演一演、画一画、写一写,议一议，极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的见闻,训练了学生的写作表达能力，提高了学生的综合文化素养。 (三）举办读书节。 05年10月,我校举行了历时一个月的首届读书节。期间,学校向每一位家长印发了一份倡议书，呼吁家庭配合学校、老师开展的系列读书活动,为孩子读书提供良好的环境和必要的条件，使广大家长对孩子读书的重要性有了进一步的认识。许多家长积极为孩子买书、购置书橱、书桌,改善了孩子的读书环境。更有的家长不仅鼓励孩子多读书，还坐下来与孩子共
14、享书香，使整个家庭充满了浓浓的读书氛围。经过老师们深入家庭走访查看,认真比较，共评出了45个书香家庭给予表彰奖励。学生在老师和家长的引导下，读书热情空前高涨，他们积极参加学校组织的各项读书活动，有600余名学生在读故事讲故事、创编传唱新童谣、古诗文配画、画书中人物、专题读书剪报、亲子共办手抄小报、制作书签、读书笔记和日记展评、古诗文擂台赛、课本剧表演、我与名著读书征文中获奖,有117名同学被评为“读书小博士”。10个教学班被评为“书香班级”,此外，还组织了教师读书笔记和教育随笔展评、教师“读书论坛”活动。读书节活动的开展,进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大师生的读书热情，促进学校师生养成良
15、好的读书习惯。 （四）开展了“好书见真情、互赠图书活动”。本学期,我校把教学楼东侧的一片小树林开辟为“小书虫”超市。每周五下午课外活动时间，学生可以自发来到这儿,互相交换喜欢的各类图书。此举不仅扩大了学生手头书籍的交流面，还锻炼了学生与人交往的能力，增进了同学间的感情。 （五）阅读考级制度。我校制定了学生课外阅读考级办法，依据学生的课外阅读量、读书笔记、手抄小报、背诵古诗词情况，划分为六个等级。学生不必受年级限制，可根据自己的实际情况自行申报,但必须逐级申报,即获得一级后方可申报二级,依此类推。平时由各班语文教师根据等级内容对本班学生随时考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记,到学期末由学校考核委员会进行抽测复评。经考核合格后颁发等级证书。阅读考级制度，保障了学生的读书兴趣长期不减,使其读书不断深入进行。 七、鼓励教师读书,与学生共同成长 我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著,规定每周 三、周五下午放学后0分为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著,学习笔记和教育随笔每周上交一次,校长亲自检查。定期举办“教师读书论坛”或“读书沙龙”活动,为教师创建读书交流平台。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论,转变了教育教学理念,增强了教师的底蕴,提升了专业水平,净化了教师的心灵
