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1、中班语言活动教案3篇中班语言活动教案反思下面是我分享的中班语言活动教案3篇 中班语言活动教案反思，供大家阅读。中班语言活动教案1活动目标：在理解诗歌的基础上，大胆仿编诗歌。活动准备：儿歌动画PPT、幼儿操作图片每人一份。活动过程：一、 谈话导入：“我喜欢的小动物”，引起幼儿兴趣。教师：知道小朋友们很喜欢小动物，你喜欢什么动物？知道它有什么本领吗？二、 引导幼儿欣赏并理解诗歌。1、 边播放PPT边朗诵儿歌，请幼儿欣赏。2、 提问：你听到谁来过了？它是怎么来的？做了什么？3、 学习儿歌，完整的与幼儿一起朗诵诗歌。4、 请个别幼儿分别朗诵自己喜欢的一句及完整朗诵儿歌。三、 大胆想象，仿编儿歌。1、
2、讨论：猜猜还有谁回来呢？它怎么来的？教师与幼儿共同仿编儿歌。播放（小兔子课件）这是谁？它会到什么地方？干什么？2、 播放（大象图），引导幼儿自己尝试仿编。3、 每人自选一张图片，大胆仿编儿歌，教师指导。4、 尝试在集体面前朗诵自己编的儿歌。附：诗歌小动物本领大小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害虫，小麻雀，飞飞飞，飞到树上唱歌谣，小鱼儿，游游游，游到水里吹泡泡，小白马，跑跑跑，跑过小河运粮食。小动物本领大，我们大家夸夸它。中班语言活动教案2活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。3、通过语言表达和动
3、作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图画书我的幸运的一天人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事我的幸运的.一天。二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。师
4、：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
5、（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动
6、反思：我的幸运一天是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合纲要中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。中班语言活动教案3活动目标：1、欣赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。2、丰富知识，发展思维和想象。3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping 两liang 身shen 刺ci等字音。4、引导幼儿在儿歌中学习
7、，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。2、学具：彩笔、幼儿画册。活动过程：一、开始部分：出示动物卡片请幼儿观察，说说它们的特点和喜好。师：“今天老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁？” （教师依次出示卡片，幼儿回答。）师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢？” （幼儿自由回答。）二、基本部分：1、填空游戏：师：“小朋友知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物？”师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗？” （幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。） 教师用同样的方法请幼儿说出其余
8、的七幅图片。2、教师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。（1）老师问，幼儿答。（2）幼儿分组，一组问，一组答。（3）请两个两个小朋友结合，一边拍手，一边说歌谣。4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。” （幼儿作画，教师指导。）三、结束部分：鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。四、延伸活动：请幼儿尝试回答的内容自己试编，并念给成人听。活动反思：活动中幼儿对熟悉的小动物很感兴趣，并根据小动物的特性，编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中容易出错的音，还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。
