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1、汉语拼音教案九篇汉语拼音教案 篇1 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。 2、学会j与单韵母i
2、、 相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。 难点:1、学会j与单韵母i、 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片,图片,汉语拼音书每人一册。 2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好) 2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀”,同时播放音乐我们去郊游。 3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里
3、欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧! 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、 ). 2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母) 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧! (出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读) 4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧! 三、学习声母j。 1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么? (一只母鸡在捉虫子喂小鸡) 教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟
4、我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j 教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。 2、学习j的发音。 (1)示范发音,仔细听,看口形。 (2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。 (3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。 汉语拼音教案 篇2 教学目标: 1、学会复韵母ie、e、er和整体认读音节e、ue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音,掌握上两点的省略规则。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会复韵母ie、e和整体认读音节e、ue,能认清字形,读准音,会读它们的
5、四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片指名认读带调的复韵母。 2、指名认读音节:n、l和u、qu、xu。复习上两点省略规则的儿歌。 二、教学复韵母ie和整体认读音节e。 1、看投影说话引出ie。 图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似,但读第一声。 2、教学ie的发音,认清字形。 发音要领:先发i,紧接着发(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韵母是,不是e。 3、教学整体认读音节e。告诉学生:e是把i换成声母,音同ie,它是整体认读音节。 4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。 5、练习拼音:d一i一di(蝶)。 三、教学复韵母e的和整体认读音节ue。 启发学
6、生回忆上两点省略规则:有大带头,小的眼泪就擦干净了。 拼音:q一一qu(雀)。 四、巩固练习。 1、开火车认读卡片。 2、听听老师读的是哪个整体认读音节?第几声? 椰子树的 老爷爷的 黑夜里的 月亮圆的u 3、听听老师读的是哪个韵母?第几声? 写(xi) 谢(xi) 雪(xu) 学(xu) 五、指导书写。 第二课时 教学目标: 1、学会复韵母er,会读它的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音,掌握上两点的省略规则。 教学过程: 一、复习检查。卡片认读。 二、教学韵母er。 1、看投影说话引出er。 图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。 2、发音要领:在发e的同时把舌
7、头卷起来,er后面的r不读声母,只是表示卷舌的动作。 er只单独作音节,不同声母拼音。 3、四声练习:r(儿)r(耳)、r(二)。 三、练习拼音。 1、让学生自己拼读课本上的音节:n一e一ne等。 2、让学生说说:n l和e拼成音节,上的点不省略。、q、x和e拼成音节,上两点要省略。 四、巩固练习。 1、区别ieei erre的发音和字形。 2、指导课堂作业。 五、读课文。 汉语拼音教案 篇3 教学目标: 1、复习汉语拼音字母表,分类巩固声母、韵母、整体认读音节。 2、区分形近字母,巩固字母的音和形。 3、练习书写音节教学重难点:观察发现声母韵母的外形和读音的不同,区分字母读音和书写。 教学过
8、程: 一、介绍乐园 激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站,在这个地方,它给我们提供了许多有趣的活动和练习,帮助大家巩固学过的知识,并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手,来试试吧! 二、智力闯关,巩固拼音 读一读,认一认 1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗? 2、点学生上来做游戏,送字母回家。将字母分别送到,声母,韵母,整体认读音节,三个小房子里。 3、全班交流,最后我们整齐的读一读吧! 探究与发现 要求:你能把长得相似的字母区别开吗? 1、大家观察,你们都发现了什么呢?小组交流 2、谁来当小老师,把自己区别的方式告诉同学。 读一读,描一描 要求:读出小
9、动物的名字,并能正确漂亮的写在它的下方。 1、看音节词说动物 2、示范抄写,提示要点。 3、学生找到相应的音节词练习书写。 4、全班交流评析,写得好的孩子发小苹果。 玩游戏,找规律 要求:看看乐乐在干什么? 1、动手动闹:自己尝试一下,看看你能用一根绳子摆出多少个字母,把你摆出来的字母记录下来。 2、小组交流,看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。 3、交流观察,发现规律 4、拓展思考:摆其他的字母需要几根绳子?你能不摆就知道吗? 三、总结 今天的语文之旅结束了,不过我们的探险还远远没有结束,今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战,发现更多的奥秘。 汉语拼音教案 篇4 教学目标: 1、学会
10、d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读声母:
11、b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 2、教学d的发音,记清形。 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住
12、气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。 (2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,齐读,正音。 (4)记:马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d 3、教学d的书写。 (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。 (2)书空:作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d。板书:d。 (2)开火车读di的四声,组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书:t,将雨伞打开,伞面张开后
13、,在伞柄上加一横,就是t了。 2、教学t的发音,记清形。 (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。 (2)读、记:领读、轮读、正音。 顺口溜记:伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1) t-t谁会读?t-t? (2)拼读ta te ti tu及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。 第 二 课 时 课时目标: 1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音