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1、汉语拼音教案九篇汉语拼音教案 篇1 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母i
2、、 相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点：1、学会j与单韵母i、 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好） 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。 3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里
3、欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、 ）. 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ （出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读） 4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？ （一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟
4、我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。 2、学习j的发音。 (1)示范发音，仔细听，看口形。 (2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。 (3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。 汉语拼音教案 篇2 教学目标： 1、学会复韵母ie、e、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规则。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 学会复韵母ie、e和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的
5、四声。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片指名认读带调的复韵母。 2、指名认读音节：n、l和u、qu、xu。复习上两点省略规则的儿歌。 二、教学复韵母ie和整体认读音节e。 1、看投影说话引出ie。 图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。 2、教学ie的发音，认清字形。 发音要领：先发i，紧接着发（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是，不是e。 3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。 4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。 5、练习拼音：d一i一di（蝶）。 三、教学复韵母e的和整体认读音节ue。 启发学
6、生回忆上两点省略规则：有大带头，小的眼泪就擦干净了。 拼音：q一一qu（雀）。 四、巩固练习。 1、开火车认读卡片。 2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？ 椰子树的 老爷爷的 黑夜里的 月亮圆的u 3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？ 写（xi） 谢（xi） 雪（xu） 学（xu） 五、指导书写。 第二课时 教学目标： 1、学会复韵母er，会读它的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规则。 教学过程： 一、复习检查。卡片认读。 二、教学韵母er。 1、看投影说话引出er。 图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。 2、发音要领：在发e的同时把舌
7、头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。 er只单独作音节，不同声母拼音。 3、四声练习：r（儿）r（耳）、r（二）。 三、练习拼音。 1、让学生自己拼读课本上的音节：n一e一ne等。 2、让学生说说：n l和e拼成音节，上的点不省略。、q、x和e拼成音节，上两点要省略。 四、巩固练习。 1、区别ieei erre的发音和字形。 2、指导课堂作业。 五、读课文。 汉语拼音教案 篇3 教学目标： 1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。 2、区分形近字母，巩固字母的音和形。 3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。 教学过
8、程： 一、介绍乐园 激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！ 二、智力闯关，巩固拼音 读一读，认一认 1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？ 2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。 3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！ 探究与发现 要求：你能把长得相似的字母区别开吗？ 1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流 2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。 读一读，描一描 要求：读出小
9、动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。 1、看音节词说动物 2、示范抄写，提示要点。 3、学生找到相应的音节词练习书写。 4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。 玩游戏，找规律 要求：看看乐乐在干什么？ 1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。 2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。 3、交流观察，发现规律 4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？ 三、总结 今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。 汉语拼音教案 篇4 教学目标： 1、学会
10、d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：
11、b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住
12、气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书：t，将雨伞打开，伞面张开后
13、，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。 顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1） t-t谁会读？t-t？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音
