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1、幼儿园教研工作总结（精选多篇）第一篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结追求有效性，加强实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在 2014年，我们积极投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，积极营造愉悦 轻松的教研氛围，出台系列措施，助推教师专业成长。一是实施四项工程，助推教师队伍内涵建设青蓝工程一一助推了新教师专业成长1、实行了德知行三合一研训（1）围绕爱心教育、工作态度培养、责任心教育组织了专门的研训活动（2）听中学：组织全体青年教师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师 点评优质活动做中学：每周一节入门课每月一节优质课每期一节展示课；每天记工 作日志每周写一周所获每月一篇教
2、育随笔说中学：开展了“中华诵经典诵读”朗诵比赛2、构建了新教师成长课程从园所文化、教育特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新教师成长课 程。3、策划了“天使的舞步”教师专业成长手册基本格式：认识自我（通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势）；理想目 标（为自己确定发展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段 的计划、策略）；我行我愿（要求园部给予的支持和帮助）。4、建立了激励机制本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为“教坛新秀”“教研新星”。骨干工程提升了教师专业素养1、建立了教师研究工作坊为了进一步探索有效教研模式，本着教师自愿参与、自发组织的原则，发挥团 队合作性、教研
3、形式灵活性的特点，成立了株洲市幼儿园教研工作坊。工作坊分别 设有“好课多磨”教研工作坊、“悦读绘本”教研工作坊、“解读童心”教研工作 坊、“阳光体育”教研工作坊，由具备较高的专业素养，有一定的教科研能力的彭 艳洁老师、李黎老师、刘敏老师、郭婕老师担任坊主，自主确定教研内容，自主安 排教研时间，自主确立教研形式。2、开展了形式多样的教研活动情景触动式李黎老师在看到绘本逃家小兔后，被绘本中浓浓的*深情所感动，受到 绘本文字和画面情景的触动，迸发出了“灵感”的火花，她想把这个优秀的绘本介 绍给孩子们，于是她和“解读童心”工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活 动，在12月份的学科带头人考核现场，她
4、组织的这节教学活动受到了评委的高度 好评，让孩子和老师都感动得泪流满面。多点聚焦式“好课多磨”教研工作坊开展了以“绳子”为主题的同课异构活动，教师们积 极发散思维，围绕五大领域分别设计了艺术活动绳宝宝舞会、健康活动好玩 的绳子、语言活动有趣的绳宝宝并组织开展了说课培训及说课比赛活动。专题研讨式“好课多磨”教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了“绘本教学活动的 设计和指导”“以评课为重要途径，探究有效绘本教学”课例研讨活动，详细制定 了研讨方案，制作了研讨课件，让老师在教学现场中解读孩子，解读教育理念，在 平等、互动、对话中深刻反思，工作总结幼儿园教研工作总结。“悦读绘本”教研工作坊的老师还参
5、加了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙 活动，聆听了来自南京语言专家的有关绘本的精彩讲座，学习了新理论，感悟了新 理念，工作坊全体老师在中二班开展了“聚焦绘本课堂”现场研讨活动。帮带工程构建了*团队文化1、在相互的欣赏中建立了传帮带关系首先树立了“每一个人都可以是教师，每一位教师都是值得学习的”的理念， 承认和强调每一位教师的特色和能力，尊重每一位教师的教育经验，学习用欣赏的 眼光看待每一位教师。其次提倡了“自主结对、双向选择，推荐为辅，多方考察”。建立了受帮教 师成长记录和传帮带教师教育特色库，记录了“个性特点”“工作成长愿 望”“工作困惑”“结对选择”“教育特色”“当前关注”等。2、在彼此的
6、互动中开展了传帮带活动个别带动：传帮教师以自己的观察、受帮教师的愿望和实际工作状态为依据， 与受帮教师共同制定了传帮带计划。如受帮教师定期填写传帮活动反馈意见，方便 传帮带教师了解问题，“对症下药”。小组互动：根据传帮带教师和新教师的具体传帮内容自由组成小组开展活动， 扩展了“传帮带”活动形式。小组成员可以是两对，或者更多；结合形式可以按领 域、年龄段、话题组合等。全体联动：开展了传帮教师集体研讨活动。活动以自下而上从新教师中来的 “问题”为线索，利用新教师们身边的案例，利用新老教师的教育经验，以讨论为 主要手段，进行梳理，来有效解决了当前的问题。3、完善了传帮带制度通过评选等方式完善了激励机
7、制。开展了“传帮之星”“最佳组合”“成长之 星”评选活动；对每一个核心传帮组成员进行了物质奖励；用文件的形式明确了传 帮教师的待遇和权利。绿叶工程焕发保育员工作魅力1、写好了教育笔记。我们鼓励保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做 有心人，把握教育的契机，将教育目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做好 了教育笔记，其内容包括“毛巾该谁挂”“衣着管理”等。2、组成了技能项目组。根据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组，如故 事组、手工组和编织组等，同时组织了专场交流，将自己的学习成果予以汇报，并 邀请行政领导、教师等参加点评，充分展示自己在教育中的价值。3、举行了才艺秀。幼儿园为保育员提供了
8、展示自身才能的舞台，让他们和教 师一起进行才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时，大 家都会惊讶保育员队伍中“藏龙卧虎”。4、开展了读书活动。本学期我园还定期组织保育员学习理论知识。从阅读自 己喜欢的书到交流各自读书的体会，再到阅读他人推荐的书，保育员们从中感受着 新的教育思想，树立了“以人为本”的教育理念，从而强化了自身的事业心、责任 心和进取心。二是让教师在业务比武中成长，走专业发展之路1、参加市教育局“十佳教坛新秀”选手推选活动，在十名符合条件的老师中 组织了第一轮教育理论考试。第一轮筛选后，在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师 中组织了第二轮教学活动组织，说课比赛。最后
9、毛雅婷老师以专业理论成绩第一、 教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手参加局里比赛获“新秀 奖”。2、9月参加湖南省“中华诵2014经典诵读大赛”，李黎获省二等奖，彭艳 洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。3、组织教师开展了环境创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生 态化、特色化环境进行评比。中、大班教师创设的主题墙、绘本墙，自然角，以其 美观性、互动性、教育性、生态性得到了高度好评，本学期接待了攸县机关幼儿园 醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。4、11月份参加湖南省继续教育培训中心、湖南省继续教育学会组织的论文评 比活动，袁榄、彭艳洁获省一等奖，周艳等7位
10、老师获省二等奖，江丽、袁晋获省 三等奖。5、11月底彭艳洁、李黎参加了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场 展示，两位老师现场展示优秀活动、说课反思，并参加现场教研活动，以其专业的 素质获得省教科院专家和同行的高度好评。6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位老师参加了株洲市继续教育培训中 心组织的继续教育讲师团选拨工作，有五位老师入选。7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名教师参加了株洲市幼教学科带头人评选 活动。积极准备资格证书、荣誉证书等各项文案资料，并设计组织优质教学活动参 与专家评审，最后刘敏等4位老师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。第二篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教育工作总结一
11、学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据 民政局、教育局的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，开展 了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经 验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿 家长的支持。这学期幼儿园建立的教育网站，教育内容丰富多彩，网站水平有质的 飞跃，教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标 实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下 方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力 坚持园本
12、教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级 形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师 乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活 动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流 的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强 教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所 提高。为了充实教师的科学知识，我们邀请省、市骨干教师，来我园与教师们一起研 讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指导教师如何分析和评价科学 活动中的教育目标，
13、我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的知识理念。各个班 级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划 学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为 切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探 索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育内 容，刚开始教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择最佳的教育方 法，问题摆在每个教师的面前。我们根据教师的提出的问题，要求教师每月把教学 工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家 互相交流，更好地帮助教师解
14、决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材 的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，教师根据班级幼儿的年龄 特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法 与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿 不同阶段会出现不同的问题，这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做 中学” 科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价 值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁 饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道
15、”、“有趣的分离”，大班设计“有趣的 风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们 确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼 儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼 儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信 息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几 个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。第三篇：幼儿园教研工作总结教研工作总结新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园 实际情况，开展了一系列的研
16、讨活动，不断提高教师的教育教学能力，全面提升幼 儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以 教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特 长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师资队伍素质。教师是纲要的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新纲 要的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期， 我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次 教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。（一）夯实基础，锻造新生力量。1、基础理论培
