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1、家长怎样培养幼儿的人际交往能力通过分析幼儿的人际关系发展特点，我提炼出的关键词是同伴关系，幼儿 同伴关系是通过相互作用的过程表现出来的，这是一个从简单到复杂，从不熟悉到 熟悉，从低级到高级的发展过程，这里我们可以从小班幼儿，中班幼儿，大班幼儿 三个阶段来对幼儿的人际关系发展特点进行概括总结：小班幼儿：小班幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，同伴交往开始发展，三岁左 右幼儿处于认知发展为自我中心期，更多的幼儿处于独立游戏中，因此冲突时三岁 小孩经常遇到的事，而之所以冲突是因为幼儿还还不止如何处理发生的事情，如有 的小朋友在幼儿园的时候会因为玩不到别的小朋友的好玩的东西就直接动手，这是 自我中心化造成的。所
2、以小班幼儿的同伴交往不稳定，具有随机性，处于懵懂的浑 浊期。中班幼儿：中班幼儿的认知能力逐步发展，交往相对增多，受忽视的幼儿 也明显减少，如有的小朋友会只顾着自己开心而捣乱别的小朋友正在进行的游戏， 这样导致多数小朋友不喜欢他，这种行为在这一阶段经常发生，容易出问题。中班 幼儿这一阶段同伴间的交往开始稳定，交往对象上有明显的指向性，更加多元化， 对消极地社会行为更加敏感，同伴关系处于鲜明的分化期。大班幼儿：大班幼儿同伴之间分化程度稳定，对同伴的偏爱程度更加明 显，不受欢迎和特别受欢迎的幼儿差异很大，如几个好伙伴在一起踢足球，别的小 朋友参与的话他们就会表现出很不欢迎的态度甚至追打。此阶段大班幼
3、儿的交往已 经完全分化。同伴关系相对稳定。根据以上的概括性的总结，我认为家长应适当教给幼儿正确的与人交往的 技巧，适当的帮助与提醒。所以根据幼儿人际关系的发展特点，家长可以从以下几 方面对幼儿的人际交往能力进行培养：应该教育孩子与他人交往时要大方，要学会分享。父母心疼孩子是理所 当然的，家长可以在孩子交往前有意识地提醒幼儿，设想交往的过程及交往中出现 的问题。比如：遇见熟悉的或陌生的人，家长应主动提醒孩子与其打招呼，问好， 帮助他迈出交往的第一步，这对孩子以后的成长是有利的;在游戏交往中提高。幼儿喜欢游戏，他的小伙伴就是最理想的游戏玩伴， 他们在游戏的过程中会获得很多的快乐和满足，家长可以选择
4、一些学习性的游戏让 孩子参与，如找数字宝宝等等。启发孩子多和同伴儿交往，并及时的鼓励孩子积极地交往，体验合作的乐 趣。帮助孩子交朋友。孩子还小，在很多方面都会需要家长的陪同和帮助，家长在 帮助孩子交朋友时应该注意三点：一是尊重别人，让幼儿学会宽容，真诚对人就是 尊重他人的表现;二是相信自己，在遇到挫折的时候告诉他们要学会克服困难，充 满自信，时时保持乐观自信的好心情;三是会化解矛盾。当幼儿之间出现了问题， 不能一味指责或是哄骗，要让幼儿学会容忍、理解和原谅。家长培养幼儿人际关系能力的方法创造平等和谐的交往氛围。家长不能摆出长道尊严的面孔训斥孩子。家 庭中的大事，孩子可以知道的应该让孩子知道，适
5、当地让孩子参政议政。家庭中 涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他们的意见。其次，要提供更多的交往机 会。应适当地带孩子进入自己的社交圈，外出做客时，尽可能带孩子参加;家中有 客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话不要一味地将孩子赶走。父母要做交友的表率。一个不善于与他人交往、闭门自守的家长一定不会 教育出活泼可爱、乐于结交朋友的孩子;一个对待来访的客人冷漠、不热情的家长 同样不会使孩子对他们的同伴热情起来。所以，家长要善于交友，乐于与人交往， 交有德、真诚之朋，拒损友、恶友;与朋友聚，多谈有益之事，少出无聊、庸俗之 言，更不可动辄就杯来盏往交一些酒肉朋友，切实用自己良好的人际关系教育熏陶 孩
6、子。鼓励孩子走出家门。交往的技能只有在与人交往中才能学会。家长应该尽 可能地为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，如参加乐友组织的联 谊活动，经常邀请孩子的伙伴或朋友来家做客，带孩子到朋友家里去等方式，尽量 多地为孩子创造与朋友、同学乃至大人接触的机会等。教给孩子基本的交往技能。经常性的训练非常必要。有些社会交往技能是 必须“教给”的，如怎样参与到别人的游戏活动中去，怎样对同伴的友善行为作出 回报，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样给予同伴关心、帮助和同情，在这些时候 应该说什么话，做出什么样的表情和动作，经常向孩子讲述这些，比单纯让孩子模 仿别人效果要好得多。同时，家长要帮助孩子识别朋友，哪些朋友可交，哪类朋友 不可交，并说明道理，真正让孩子掌握选择朋友的方法和知识。
