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1、10、杨氏之子主备人： 学习目标1. 学习本课生字新词，还能参考注释，理解句子的意思。2 . 我能有感情地朗读课文。背诵课文。学习反思教学重难点能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言学习准备了解文言文。文言文：第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？”课时安排2课时学习过程
2、第一课时前置作业一、读课题理解题目意思1、我能用自己得话说说题目的意思。2、读课题，说说这个课题和以前学过得课题有什么不同。二、我会读1、借助拚音读准字音惠 曰 禽 诣 为 应2、我能读准停顿、读通课文。三、我知道杨氏之子选自-（ ）朝（ ）的世说新语这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面。小组交流交流分享：1、我能说说课文主要写了件什么事。2、通过组内、全班交流，我能试着理解每句话的意思。x k b 1 .c o m3、我能连起来说说课文的意思。班级展示指名发言，展示学生的语言表达能力。反馈练习当堂检测：1、我会选，选择
3、正确的读音，打“”。梁国杨氏（s sh）之子痉，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zh y）其父，父不在，乃呼儿出。为（wi wi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yng yng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qn qng）。”2、我会填（1）解释句子中带点的词语（2）梁国杨氏子痉，甚聪慧。甚：（ ） 聪慧：（ ）（3）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：（ ） 乃：（ ）3、我理解（1）写出这句话的含义：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“为闻孔雀是夫子家禽.”学习过程第二课时学习反思班级展示一、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
4、声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1、我能读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？2、我能结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。二、你觉得课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？（用文中的词语回答）w W w.xK b 1. c om1、讨论交流： “你认为杨氏子的回答妙在哪里？”2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？ 3、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？反馈练习 我会阅读（1）徐儒子年九岁，尝月下戏，人语之曰：若令月中无物，当极日月邪？” 徐曰：不然。譬如人眼中有瞳子，无此
5、必不明。解释下列词语戏： 不然： 你认为徐儒子的话巧妙在哪里？（2）谢太傅寒雪日内集， 公大笑乐。解释下列词语集： 俄而： 欣然： 未若： 拓展延伸我把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听，我会讲得更好。11、晏子使楚学习目标1、会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解部分词语的意思。2、通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和爱国热情。x k b 1. c o m学习反思教学重难点关注提示语，揣摩人物的内心，读好晏子和楚王的对话。学习准备1、了解本文的作者及其重要的代表作。晏子： （？前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前55
6、6年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成晏子春秋一书。本篇课文选自林汉达编著的春秋故事。2、借助工具书学习生字，理解新词。3、通过小组合作学习了解课文大意，整体感悟。课时安排2课时学习过程第一课时前置作业了解本文的作者及其重要的代表作。阅读课文。小组交流1、课文中楚王对晏子的态度有什么变化？2、楚王为什么要侮辱晏子？3、谈谈你对晏子和楚王的印象。4、侮辱和尊重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化？班级展示1
7、、检查词语，读准字音。春秋 临淄 敝国 大夫 大臣 乘机 侮辱 规矩 淮南 枳 柑橘2、想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？给课文分成三个部分。起因：经过：结果：3、我能说说课文主要讲了一件什么事？反馈练习当堂检测：一、组词赔（）敝（）撒（）陪（）敞（）撤（）淮（）尊（）既（）准（）遵（）即（）二、读句子，解释粗体的字和词、楚王仗着自己的国势强盛。（）、也许是两国的水土不同吧。（）、楚王听了，只好赔不是。 （）三、将下面的三句话各用一个成语来概括大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）四、选词填空尊严尊重尊敬
8、尊称、村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（）他为李老师。、我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意来找他商量。、为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这些贪污分子。wwW.x k B 1.c Om、（）长辈和老师是中华民族的传统美德。学习过程第二课时学习反思班级展示1、我能说说在我心中晏子是一个怎么样的人2、我能和小组成员一起分角色朗读课文反馈练习 练习：1、从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么？楚王对晏子越来越尊重和佩服）2、课文怎么写的？（板书：不敢不尊重）3、是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是
9、心服口服，那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）4、仅仅凭过人的智慧？（爱国心）5、晏子以自己（ ）和（ ），挫败了楚王的三次侮辱，不但（ ），而且（ ）。拓展延伸1、用你喜欢的方式再次读课文，总结全文。2、在我们中国有这么一句话：“万般皆下品，唯有读书高”推荐课外阅读晏子春秋。12 半截蜡烛学习目标1、读读记记“无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。2、把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情，体会杰奎琳的关键作用。3、初步了解剧本的语言特点，能用正确的方法朗读剧本，
10、人人能扮演其中一个角色，表演能符合人物的不同特征。新| 课|标| 第|一| 网学习反思教学重难点1、重点：抓住人物对话、动作、表情体会人物特点，演好剧本。2、难点：如何通过琢磨人物特点演好角色。学习准备了解本文的作者及其重要的代表作。第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余
11、万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。课时安排1课时学习过程前置作业了解第二次世界大战并阅读课文小组交流一、我能在组内交流看法。（1）课文的开头列出了时间是（ ）,地点在（ ），人物有（ ）。新 课 标第 一 网（2）整篇课文以（ ）的形式展开故事情节。（3）课文的中间用括号的形式提示当时的（ ）、人物的（ ）、（ ）等二、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？1、当（ ）时，谁（怎么做）（ ），结果2、当（ ）时，谁（怎么做）（ ），结果 3、当（ ）时，谁（怎么做）（ ），结果4.故事情
12、节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？三、想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？四、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？五、小组表演，全班互动反馈练习1、我能借助工具书理解重点词语不惜代价： 小心翼翼：完好无损： 若无其事：2、通过读课文我知道整篇课文是 的形式，本文的文体是 3、通过预习，我知道这个剧本是按（ ）的顺序来写的，主要讲了（ ）。新 课 标第 一 网4、轻声读读剧本，我能想想这个剧本讲了一个怎样的故事？拓展延伸每一种猜想都可能会是另一出精彩戏剧的开始，这就是剧本的魅力，这就是语言的艺术。
13、为半截蜡烛续写一幕。13、打电话学习目标1、 我能边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、我能通过读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。待添加的隐藏文字内容2学习反思教学重难点1、我能在笑声中得到启迪：说话不仅要把话说明白，还要说的简练得体。www.Xkb1.co M2、我能通过学习了解相声语言表达上的特点。学习准备了解本文的作者及其重要的代表作。相声（Cross talk）一种民间说唱曲艺。主要采用口头方式表演。是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式。它是曲艺形式之一，用诙谐的说话，尖酸、讥讽的嘲弄，以达到惹人“大笑捧腹”而娱人的目的。课时安排1课时学习过程第一课时前置作业了解相声 收集作者重要的代表作小组交流一、导学1、浏览全文，我能想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？
