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1、精选水教案模板集合八篇水教案 篇1 第二单元 绿水江南 第三课时教学内容：1欣赏民乐合奏江南好2理解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目的：1感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆亮堂的音色。2分辨江南好的乐曲构造。3知识拓展,理解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程：一、 导入1师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？生：北京、沈阳、成都今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么理解？生：在我国的南方、有水乡之称2师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带
2、最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡3师：你知道江南的历史么？生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心4师：大家还知道哪些关于江南的风情？生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁
3、荣兴旺，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派二、 欣赏：1师：如今，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的风光？a)初听江南好b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀c)师：刚刚我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的风光，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几部分？d)复听音乐生：乐曲分为两部分，第一部分优美
4、、第二部分欢快2分段复听a 师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b 生：潺潺的流水、幽静的小巷。c 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e 生：速度：中速、稍慢。情绪优美老师进展评价f 师：欣赏完美丽的江南风光，不同的美景又印入我们的眼帘。g 生：细听第二段师：下面这一段乐曲又表现了什么？h 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬速度是快的、情绪是欢快的i 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，
5、请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。 生：做练习老师进展巡视，并且进展指导。3完好欣赏乐曲江南好师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆亮堂的音色。并由同学进展吹奏展示三、知识拓展师：通过刚刚的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们可以说一说么？1咏江南 展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南 送人游吴分析p 诗词内容：写出了对江南的美妙回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。2看江南1小桥 流水人家展示
6、江南的风光，民居谈一谈：对江南建筑的感受。2苏州园林中穿插VCD，播放苏州园林风光欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的气氛，折射出深沉的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林风光。3唱江南穿插VCD，播放太湖美听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4舞江南穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃演一演：模拟舞蹈动作5画江南展示描绘江南的绘画作品四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有理解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们可以更
7、多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。教学反思：水教案 篇2 知识与技能：1.经历实验、预测、调查、访谈、比拟等过程，理解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的方法。2.从数学的角度如调查、计算分析p 一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。过程与方法: 通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。情感态度价值观：经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和理论才能。教学重、难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的根本方法，学习从数学的角度分析p 生活中的很多常见问题。教学过程：一、 引入课件：滴水的声音。老师：
8、听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。二、 实验：1分滴水多少克小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。在杯底打孔；接水1分；天平称重量。老师：通过这个实验我们知道了什么？三、 预测：1年浪费多少水刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。假如1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验一样，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水 ，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)解决这些问题，关
9、键要弄清楚什么？(进率)请详细说说这几个时间单位之间的进率？根据学生答复课件出示：每两个时间单位间的进率。学生计算，可以使用计算器。展示计算的情况。老师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？四、计算：1年漏掉的水的价值研究说明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。老师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。老师：假如全校按20xx人计算，1年漏掉的水大
10、约可供全校师生饮多少天？五、 展示：调查的水资信息，感受环保的重要老师：这是小小一滴水引发的数据，假如联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资很丰富？我国的水资很富裕？请看这些图表和数据。请一位小朋友读出有关水资的信息。老师：课前，同学们搜集了很多有关水资、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。六、 总结今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？欣赏动漫课件：节约一滴水。板书设计：滴水实验一分钟 一天 一年水教案 篇3 一、导入1.同学们要学习一篇课文，我不
11、敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到难过。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那困难的生活呢?老师板书：水2.让我们一起走进课文，跟随作者去寻找水吧。二、新授1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？同学悄悄地读书2.师生交流1他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节2还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。3在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都非常渴望得到水。老师点评：并说还有其他地方吗？4
12、他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”是的，水比酒还要珍贵。5同学们，你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？同学答复为什么水窖上还要上一把大锁呢？同学说：开锁的钥匙在什么地方呢？因为水是家里最珍贵，不是谁都可以动的。3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐，刚刚大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗？老师板书：苦 乐师生交流在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？老师板书。请同学自由读读这个段落同学
13、读请同学们闭上眼睛想象睁开眼睛，大家看到了什么？师生交流大家还听到了什么？师生交流待续小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。同学读同学们，你们觉得这样描写真实吗？师生交流这是小朋友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么冲动。这让我想到了杜甫的“欣喜假设狂”老师改写古诗板书“洗欲狂”让我们一起来感受吧指名读大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆贺这美妙的日子，但是老师引读小朋友们，什么叫“风干”？师生交流人假设风干的话会导致什么结果？4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。同学们，文章中的小朋
14、友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒适当中还相当的痛快呢？老师板书：被晒干快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？老师做母亲为小朋友“浇水”，同学啊啊大叫同学齐读这个部分的文字。5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌自身把文字带入读读，感受一下。这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？师生交流老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好似是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒适的感觉。老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？同学：我们对水非常非常的珍惜。这是全村最珍
15、贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊再读文章7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？请一位同学读。这是母亲的第一笑，同学再读这是母亲的第二笑同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？对小朋友的爱、舍己为人这说明母亲对生活充溢了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。同学读8.所以作者把文章的题目定为了饿水，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？同座交流师生交流作者的题目是
