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1、孤独之旅教学设计 黄龙县初级中学 冯 丽教学目标: 1、学习运用快速阅读的方法,把握课文情节;品味“孤独”,梳理主人公的成长历程。 2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 3、理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生,培养学生积极的人生态度。 教学重点: 品味“孤独”,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。 教学难点:理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生。 教学步骤: 一、图片导入、出示课题 今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人,他的一段难忘的生活经历,相信会对大家有所启发。(师板书课题) 二、整体
2、感知,走近孤独 1、快速默读课文,概括本文内容。 少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。2、速读全文概括故事情节。 开端:杜小康失学,跟父亲去放鸭 发展:杜小康和父亲在芦苇滩安顿下来,开始了放鸭生活。 高潮:杜小康在暴风雨中找回了失散的鸭子。 结局:杜小康放的鸭子下蛋了。3、 跳读课文,找出杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化。 出发时: 茫然,恐惧 到达芦荡时: 害怕,胆怯 安顿之后: 感受 孤独 时间一久: 不再恐慌 那天暴风雨后: 坚强三、品读课文,理解孤独 (一)、 请找出你认为最能表现“孤独”的句子。(学生跳读课文,品味语句。) 学生思考后交流。 例如: “陌生的天
3、空和陌生的水面”从未见过的面孔。 “没有其他声音,天地又如此空旷” “寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟” “想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能” “最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独” “一连十多天遇不到一个人” “言语被大量地省略了”“这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独” “他们已根本不可能回避孤独了”(二)、据以上语句,请你概括杜小康有哪些原因造成的孤独? 离乡背井的孤独、 别离母亲与伙伴的孤独 空旷浩茫环境的孤独 单调乏味生活的孤独,这些对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言,随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他
4、内心的苦痛、迷惘与挣扎。四、 延伸迁移,展示你的文采。 你有过孤独的时候吗?你又是如何战胜孤独的?请讲述你的一次“孤独之旅”。五、 课堂小结 孤独,让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界,重新认识自我和他人; 孤独,让我们的人格变得更加成熟,少了很多盲目与追随; 孤独,让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣,多了一份行到水穷处,坐看云起时的宁 静和 超然; 孤独,让我们的人生多了一份历练,变得更加坚强和无畏。六、教师寄语 不要把孤独当成痛苦,孤独也是一种享受,孤独也是生命的一部分,享受孤独的美,也就是享受生命。七、 作业 仿写: 孤独是一种状态,需要慢慢地面对它的真实。 孤独是一桩邂逅,需要美美地咀嚼它的甜蜜。 孤独是 ,需要 。 板书设计: 孤 独 之 旅 曹文轩 磨难 杜小康 孤独 坚强 (迷茫、恐惧、害怕、胆怯)