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1、小鹿的玫瑰花教学设计一 教学重点:识记生字，积累词语,感情朗读 教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。 教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象 教学过程: 一、创设情境、导入新课同学们,你们见过玫瑰花吗春天到了，小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 揭示课题:4、小鹿的玫瑰花 二、自学生字，质疑问难 、初读课文，读准字音,读通句子。 2、自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵 、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢三、读读演演,解决疑难
2、 根据学生质疑，出示文中的两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说;这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。 鹿弟弟也高兴地笑了,说:看来，你的玫瑰没有白栽！ （一)学习1-4自然段 自由读1自然段，思考：鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了 1出示一组句子，找出文中的一对近义词: 玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 花骨朵渐渐地长大了。 理解渐渐,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 2体会小鹿没看到一朵花的心情,理解惋惜。指导朗读，练习说话。 (二)自学自然段 1师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们,想看看吗读一读第-8自然段。 2老师扮演小鹿,发给学生黄莺和微风的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文。 四、开发文本，拓展表演: 电脑出现小兔的画面,师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面) 再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。 随机理解为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢指导朗读。 五、总结全文,朗读全文。1
