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1、北京的春节教学设计2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超教学目标1.学会认读本篇课文的十四个生字，正确读写“万象更新、色味双美、翡翠、灯火通明、日夜不绝”等词语。2.有感情地朗读课文，结合单元导读明确单元主题，初步了解老北京的风俗习惯，感受北京的热闹气氛。3.学生通过表格记录春节个个日子的习俗，学习作者的表达顺序与写作手法。教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 初步了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。教学难点：学习文章的表达顺序，感受作者的语言特点，文章的详略得当。教学过程：一、明确学习目标读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热
2、闹、喜庆。（设计意图：学生先读文识字感受春节节日的气氛，体会传统文化的氛围）二、学习“单元导读”1.请快速默读课本第23页的单元导语：（1）单元主题是中华民风民俗。（2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？（设计意图：学习单元导语，更好的渗透传统文化） 三、创设情境，揭示课题1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？ 2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影教学用书第59页第3点北京春节童谣。说说你的感受。3.板书课题，齐读课题。4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。（课件出示导学案一、1）（设计意图：了解文章写作背
3、景，了解作者。体会北京风俗。）四、检查先学，整体感知1认读生字词，师生相机正音。（课件出示导学案一、3）2检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。3小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5）（设计意图：对本堂课认读字词进行讲解，学生读文，了解课文的主要内容）五、自主学习、合作探究、汇报展示（一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：
4、10分钟。时间详略习 俗气氛腊八腊月初九至腊月二十二过了二十三1.从表格中可以看出本文是按顺序写北京的春节的。2.北京的春节是从 开始，到 结束的，有 （多长时间）。3.想一想，北京的春节从整体给你留下了 的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）4.课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题）（二）全班交流汇报展示（老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。（3分钟）（设计意图：小组合作探究，独立自主的体会“春节”的习俗与气氛，在
5、写作上有哪些好处，体会作者的写作手法，在学习文章中体会传统文化）七、小结评价，设疑激趣1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。2.小组评价，评比打分。八、板书设计：6 北京的春节 （老舍）腊月腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和北京的春节教学素材2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超1.春节童谣：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；
6、二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。2.春节历史：春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们，由此也形成普遍重视了一套完整的春节习俗。农历的正月初一为春节，俗称“过年”。春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名为春节。3.春节习俗祭灶祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。人们称这尊神为“司命菩萨”或“灶君司命”，传说他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君“，负责管理各家的灶火，被作为一家的保护神而受到崇拜。灶王龛大都设在灶房的北面或东面
7、，中间供上灶王爷的神像。没有灶王龛的人家，也有将神像直接贴在墙上的。有的神像只画灶王爷一人，有的则有男女两人，女神被称为“灶王奶奶”。这大概是模仿人间夫妇的形象。灶王爷像上大都还印有这一年的日历，上书“东厨司命主”、“人间监察神“、”一家之主“等文字，以表明灶神的地位。两旁贴上“上天言好事，下界保平安的对联，以保佑全家老小的平安。北京的春节教学反思2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超春节刚过就来学习这样一篇散发着浓郁乡土气息、地方特色鲜明、京味十足的散文很有意义，也很实际。春节，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。北京的
8、春节一文是我国著名作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章有详有略，详略得当，作者着重选取“除夕、正月十五”进行详写，而另外几个时间段的事进行略写，有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。本课的教学是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而激发学生探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序及有详有略、详略得当的写作方法。 首先，我引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后再读课文，了解详写的部分，找出是围绕哪些字词展
9、开描写的，画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中，让学生通过阅读体会年的味道、感悟老北京人浓郁的年文化。再自读感知，批注这几个节日里自己的感受。指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在讨论过程中，师生共同参与评价，结合我们本地春节的一些习俗，进行对比，感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮，体味老北京人热爱生活、追求美好生活的精神。 其次，课文运用了有详有略的写作手法，我们要引导学生去体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生按时间顺序来介绍北京春节的习俗。其中，腊除夕和元宵俩个时段为详写，其它为略写。我主要引导学生抓住重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。最后，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗。学生的积极性一下调动起来，学生们纷纷举手发言，畅言自己家乡是如何过春节的。以此带动学生探究身边民俗文化的兴趣，并在此过程中锻炼了学生的能力。
