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1、北京的春节教学设计2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超教学目标1.学会认读本篇课文的十四个生字,正确读写“万象更新、色味双美、翡翠、灯火通明、日夜不绝”等词语。2.有感情地朗读课文,结合单元导读明确单元主题,初步了解老北京的风俗习惯,感受北京的热闹气氛。3.学生通过表格记录春节个个日子的习俗,学习作者的表达顺序与写作手法。教学重点:1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。2. 初步了解老北京风俗习惯,感受传统文化的独特魅力。教学难点:学习文章的表达顺序,感受作者的语言特点,文章的详略得当。教学过程:一、明确学习目标读通读顺课文,学习生字词,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热
2、闹、喜庆。(设计意图:学生先读文识字感受春节节日的气氛,体会传统文化的氛围)二、学习“单元导读”1.请快速默读课本第23页的单元导语:(1)单元主题是中华民风民俗。(2)本单元的学习要求、学法要点是什么,用笔在书上画出来。2.翻到目录,看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文?(设计意图:学习单元导语,更好的渗透传统文化) 三、创设情境,揭示课题1.同学们,喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的呢? 2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢?(投影教学用书第59页第3点北京春节童谣。说说你的感受。3.板书课题,齐读课题。4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。(课件出示导学案一、1)(设计意图:了解文章写作背
3、景,了解作者。体会北京风俗。)四、检查先学,整体感知1认读生字词,师生相机正音。(课件出示导学案一、3)2检查生字书写情况(投影导学案的生字书写题,课前先写3个留两个空格),师生点评、范写“醋”和“逛”,生再各练写2遍。3小组合作按自然段轮读课文,难读的句段重点练习。4.通过课前预习,你知道课文主要写的是什么?(交流导学案一、5)(设计意图:对本堂课认读字词进行讲解,学生读文,了解课文的主要内容)五、自主学习、合作探究、汇报展示(一)小组合作学习(完成导学案中的第二大题)默读课文,想想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?自读课文,然后小组讨论,完成下表及表后的问题。时间:
4、10分钟。时间详略习 俗气氛腊八腊月初九至腊月二十二过了二十三1.从表格中可以看出本文是按顺序写北京的春节的。2.北京的春节是从 开始,到 结束的,有 (多长时间)。3.想一想,北京的春节从整体给你留下了 的印象(热闹、忙乱、喜庆、团圆等)4.课文哪些部分写得详细,哪些部分写的简略,填在表上。这样写有什么好处?(完成导学案中的第三题)(二)全班交流汇报展示(老师相机板书:腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。)六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。(3分钟)(设计意图:小组合作探究,独立自主的体会“春节”的习俗与气氛,在
5、写作上有哪些好处,体会作者的写作手法,在学习文章中体会传统文化)七、小结评价,设疑激趣1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京,感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里,你印象最深的是哪个日子?你最感兴趣的又是什么呢?我们下节课再交流。2.小组评价,评比打分。八、板书设计:6 北京的春节 (老舍)腊月腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和北京的春节教学素材2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超1.春节童谣:孩子孩子你别馋,过了腊八就是年。腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房日;二十五,炸豆腐;二十六,炖羊肉;二十七,杀只鸡;
6、二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。2.春节历史:春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们,由此也形成普遍重视了一套完整的春节习俗。农历的正月初一为春节,俗称“过年”。春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称:“元日”、“元旦”。辛亥革命后,才把正月初一正式定名为春节。3.春节习俗祭灶祭灶,是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。旧时,差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。人们称这尊神为“司命菩萨”或“灶君司命”,传说他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君“,负责管理各家的灶火,被作为一家的保护神而受到崇拜。灶王龛大都设在灶房的北面或东面
7、,中间供上灶王爷的神像。没有灶王龛的人家,也有将神像直接贴在墙上的。有的神像只画灶王爷一人,有的则有男女两人,女神被称为“灶王奶奶”。这大概是模仿人间夫妇的形象。灶王爷像上大都还印有这一年的日历,上书“东厨司命主”、“人间监察神“、”一家之主“等文字,以表明灶神的地位。两旁贴上“上天言好事,下界保平安的对联,以保佑全家老小的平安。北京的春节教学反思2019年上 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超春节刚过就来学习这样一篇散发着浓郁乡土气息、地方特色鲜明、京味十足的散文很有意义,也很实际。春节,是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。北京的
8、春节一文是我国著名作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子,文章有详有略,详略得当,作者着重选取“除夕、正月十五”进行详写,而另外几个时间段的事进行略写,有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗,情趣盎然,又使人读后增长见识。本课的教学是引导学生了解北京人是怎么过春节的,从而激发学生探究民族传统文化的兴趣;学习作者按时间顺序及有详有略、详略得当的写作方法。 首先,我引导学生在预习课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后再读课文,了解详写的部分,找出是围绕哪些字词展
9、开描写的,画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中,让学生通过阅读体会年的味道、感悟老北京人浓郁的年文化。再自读感知,批注这几个节日里自己的感受。指导学生运用读课文画句子的方式,引导学生边读边思,提出问题,展开讨论。在讨论过程中,师生共同参与评价,结合我们本地春节的一些习俗,进行对比,感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮,体味老北京人热爱生活、追求美好生活的精神。 其次,课文运用了有详有略的写作手法,我们要引导学生去体悟作者写作手法的精妙。在课文中,老舍先生按时间顺序来介绍北京春节的习俗。其中,腊除夕和元宵俩个时段为详写,其它为略写。我主要引导学生抓住重点时段来品读,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处。最后,我安排了一个拓展延伸的环节,让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗。学生的积极性一下调动起来,学生们纷纷举手发言,畅言自己家乡是如何过春节的。以此带动学生探究身边民俗文化的兴趣,并在此过程中锻炼了学生的能力。