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1、三年级数学说课稿模板六篇 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的三年级数学说课稿篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 三年级数学说课稿篇 一、说教材。公顷是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级(下册)教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷。让学生认识1平方千米,体会1平方千米的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。 本课的教学任务
2、是,使学生初步形成1公顷的观念,联系实际体会它们大致是多大,在头脑里留下比较清楚的印象;结合土地面积计算,应用平方米与公顷、平方米间的进率,感受用公顷能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积;整理先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构，合理地应用面积单位。测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米。 二、说教学目标。 1、知识目标:了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算。 2、情感目标:使学生能比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的
3、联系，培养相互合作学习的能力。教学重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。教具准备:挂图一张，学生课前收集的资料(体现我国地大物博的资料。三、说教法、学法。 为了有效的突出重点、突破难点,按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导,师生交谈,图像信号法,课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。 四、说教学过程 课堂教学是学生数学知识的获得、技能
4、技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际,以“联系生活，提炼新知学习新知,建立表象应用巩固，深化拓展全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维,培养能力。具体的教学程序是这样的：1、联系生活，感受新知 2、学习新知，建立表象 猜想平方千米有多大:认识平方千米:结合实际,进行估算；我们学校的面积大约是公顷,想一想,多少个这样（)的面积才是1平方千米呢 学习土地面积单位之间的进率。 平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗? 学生尝试
5、，小组交流，说出推算过程。3交流，完成板书： 平方千米=1公顷=000000平方米、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况 4应用巩固，深化拓展 （1、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢？ 出示练习十三第题；出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？ 、全课总结,深化认识。 三年级数学说课稿 篇 教学目标:1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。理解口算算理。 3、培养学生从数学的角度
6、观察周围世界的习惯,激发学生学习的数学兴趣。 重点:理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知，预伏铺垫 、口算练习,要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 64=9= 537=2、口答练习 1）个十是多少1个十是多少5是几个十 2)8个百是多少个百是多少100是几个百二、创设情境，复习表现乘法 1、课件出示教材第56页主题图。 师：3个小朋友来到了游乐园,你瞧，这么多的游玩项目！有过山车,碰碰车不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息,你发现了吗(引导学生找出价格信息：旋转木马5元,激流勇进0元，过山车12元，登月火箭15
7、元，碰碰车元。人数信息:3人) 2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元 3、指名列式计算。(口答） 师:在计算3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗根据学生反馈,贴图呈现问题: 问题一：玩激流勇进每人元，3人要多少钱问题二：玩过山车每人12元,3人要多少钱问题三：玩登月火箭每人15元,3人要多少钱 问题四:玩碰碰车每人2元，3人要多少钱三、探究口算方法 、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。1)解读题意，列出算式。 师:我们先一起来研究第四个问题:坐碰碰车每人20元，3人要多少钱谁来列式 2)指名口答列式。 师:为什么要用乘法计
8、算 (引导学生说出：求人坐碰碰车一共要多少钱,就是求个0是几) 3)探究203的计算方法。(板书课题) 师：这个乘法可不能直接用我们学过的乘法口诀来解决了,你会计算吗看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂! 学生独立尝试计算。反馈：方法一:20+0+20=60 方法二:23=6 203=60投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。 教师小结方法一:这位同学将203利用乘法的含义转化成0+2+来计算,将不会的知识转化成我们已经学过的知识，真是一个好办法! 教师引导交流方法二：和这位同学计算方法一样的学生举举手，你们是怎么想的这里23中,表示什么3表示什么6又表示什么方法三：（若学生没有呈现这种方法则
9、教师呈现)结合小棒图与算式，师生交流理解：2表示2捆小棒即2个十，3表示有3个20，6表示有6捆小棒，即个十。 指生说计算含义。 (引导学生：3，20表示有2个十,个十乘3就是6个十,6个十就是60) 教师小结：通过将 20看作是2个十乘得到6个十,从而找到正确的得数，这个方法真不错，接下来我们就用这个方法来试一试。3)沟通整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理。 解决问题一:玩激流勇进生人1元，3人要多少钱 师：谁能用我们刚学过的方法来说说怎么计算1你是怎么想的 (引导学生说出13就是3个十,3个十就是3)课件依次出示： 0= 2007=22X7= 师：直接说出得数,并说怎么想的 归纳整十、
10、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 师:老师发现有几个学生算得特别快，看来他已经找到计算这类整十、整百、整千的数乘一位数的口算的诀窍了，谁愿意把好方法跟大家分享呢 （交流讨论得出：计算整十、整百、整千的数乘一位数的口算时可以将一位数与整十、整百、整千数中的第一个数相乘,再看看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上相应个数的0) 2、探究两位数乘一位数的口算 )解读题意,列出算式。 师:接下来我们一起来研究第二个问题:玩过山车每人12元，3人要多少钱谁来列式2)指名口答列式。)探究123的计算方法。 师:你是怎么来计算13的把你的想法用算式或图形来告诉我们,看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂! 学
11、生独立尝试计算。 反馈： 方法一：12+2+1236 方法二:130 23630+6=3 方法三:123=36 投影出示学生作品,请学生自己介绍想法。 教师小结三种方法 结合小棒图理解算理 指名说计算含义。 师:在计算13时,我们可以先算什么,再算什么 (先算13=30,再算23=6,合起来就是36) ）尝试计算,归纳算法。课件依次出示算式,学生抢答，归纳算法。 4= 214= 22= (交流讨论：计算两位数乘一位数时，一位数分别与两位数中的个位和十位相乘,把乘得积写在相应的数位上。） 四、巩固内化 完成练习十二的第1和第4题。五、闯关游戏 第一关 1、判断 1)计算304时，可以想300表示
12、3个百,3个百乘得1个百,2个百是1200。( )）5800的积，末尾有两个零。（ ) 3)0是与30的乘积。 （ ) 2、张宏每个月节省0元零花钱,请填写下表。2个月3个月 4个月 5个月 6个月 钱数元 第二关 3、一辆儿童三轮车的价钱是0元,幼儿园买了4辆,一共用了多少钱 、每箱苹果30千克，运来8箱,一共运来多少千克苹果第三关、每瓶饮料是2元，买24瓶需要多少元 6、整十数乘一位数且积是40的乘法算式，你能写出多少个六、全课总结。 三年级数学说课稿篇3 一、说教材 年、月、日是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第四单元的知识内容。教材分析: 时间单位是较为抽象的计算单位。学生在前面
13、已经掌握了小时、分、秒,并在日常生活中积累了年、月、日方面的感性经验。本课是在此基础上让学生观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，介绍大月、小月、平年、闰年的判断方法。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合,融知识性、趣味性、探究性为一体。 教学目标： 根据新课标理念，结合学生的认知基础和需求,我制定了三方面的教学目标:(1）知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月；初步会判断平年、闰年。 (2）过程与方法：让学生在观察、发现、操作、讨论等一系列活动中培养收集处理信息和交流合作的能力,促进学生数学思维的发展。 （3）情感教育与价值观:让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣,自
14、觉养成珍惜时间的好习惯。 教学重点:认识年、月、日,掌握它们的相互关系。 教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。 教学准备:多媒体课件、年历卡、卡片、表格、计算器等。 二、说教法 新课标中指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念,我遵循激、导、探、放的原则，在教学中，我精心设计谜语激发学生的学习兴趣,让学生观察年历，引导学生思考、操作,鼓励学生交流、概括、总结，并应用知识，去大胆创新。 三、说学法 学生作为主体,在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素,因此,在学法上，我让学生观察、体验、质疑、讨论、概括、总结、实践运用，用这些手段来调动学生的积极性和主动性。培养学生的观察、探究、判断等多种学习能力,从而提高学习兴趣。 四、说教学过程 根据新课标中的“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的基本理念，我分五个环节进行设计: （一）猜谜引入,激发学习兴趣 为了激发学生的学习兴趣,我利用猜谜语的形式导入课题,我是这样导入的：“同学们，数学博士给大家带来一个谜语，你们能猜得着吗？请注意听：有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮!谁能说这是什么？”估计学生很快就能猜到这是日历。然后,教师出示一本日历，并告诉学生
