舞蹈解剖学系列课程

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1、舞蹈解剖学系列课程（一）你不可或缺的“舞蹈教学专家”教学内容教学大纲 教学难点教学知识 免费分享给每一位舞蹈教育工作者！ 明日内容：正确 体态对于我们意味着什么？舞蹈解剖学是什么？ 舞蹈解剖学是以人体的形态结构为基础，研究人体形态结构、 机能和生长发育与舞蹈训练的相互关系，研究如何提高人体 舞蹈技术、技能的科学。它既是舞蹈学的基础学科，也是对 训练实践具有很强指导意义的应用学科。通过过对舞蹈解剖 学的系统讲授，使学生了解和掌握人体各个器官、系统的形 态、结构特征和相互关系，了解舞蹈训练对人体形态结构产 生的影响，并结合舞蹈训练实践，初步掌握运用解剖学的基 础知识分析舞蹈动作的能力。 是通过让学

2、生观察模型、标 本和图谱等多种方式，使学生掌握体解剖学的基本知识；并 初步让学生运用所学的知识于舞蹈训练中，预防舞蹈损伤， 培养自我保护意识；在熟悉人体结构及功能的基础上，改善 舞蹈审美。舞蹈解剖学运用在舞蹈教学中的重要性青少年是 一个特定的人群，舞蹈训练的方法因区别于成人。舞蹈解剖 学为科学化、合理化进行青少年舞蹈训练提供了有利的条件， 使舞蹈教师在教学中思路更清晰， 方法更适当。 青少年的 身体形态受自由发育的两次突增期影响。第一突增期体型的 特点是头大、躯干长，四肢短，重心不稳。10 岁以后身体发 育进第二突增期，特别是到了青春 期，由于骨骼、肌肉迅 速发育，身体形态变化很大，出现纤细柔

3、美女性与强健阳刚 男性的两性差异。因此，青少年舞蹈训练要根据身体发育特 点来进行训练。1 舞蹈解剖学都包括什么1 运动系统骨 青少年的骨骼处于生长发育时期，因此骨弹性 韧性较好，不易骨折，但坚固性差，承受压力和张力的能力 不如成人，在过大的外力、较长的时间作用下，骨容易发 生 弯曲或变形。青少年脊柱的生理弯曲大约在20-21岁时或 更晚才完成骨化，最后定型。在舞蹈训练中，如果长期不注 意养成和保持正确的身体姿态，两侧肢体动作训练量、频 率 上安排不妥，就会发生脊柱后凸或侧凸等畸形。因此，他们 训练时一定要注意多样化原则。 青少年骨的可塑性强，适 当的舞蹈训练可以促进骨的生长，而过量的负荷和强度

4、度刺 激会使骨骨化提前完成，影响骨长度的增长，通俗地讲影响 个体的身高。 关节与关节面 青少年关节面软骨相对较厚， 关节事囊及韧带的伸展性大，关节周围的肌肉细长，关节活 动范围大于成人，牢固性相对较差，在外力作用下较易脱位， 这些特点在舞 蹈训练中应予以重视。应加强关节周围的肌 肉力量训练，提高关节的牢固性和稳定性，使关节既牢固又 灵活。肌肉 青少年的肌肉含水分多，含蛋白质和无机盐少，肌纤 维间的间质（结缔组织、脂肪等）相对较多。肌肉较柔软， 横断面积较小，肌纤维较细，肌肉收缩的有效成分 肌 肉收缩蛋白质较少，因此，儿童少年的肌肉收缩力量不及成 人。由于儿童少年肌肉中有能源物质的储备肌糖元也较

5、少， 肌肉的神经调节尚不完善，所以肌肉工 作的耐力及协调性 也不及成人，且容易疲劳，但肌肉疲劳的消除也较成人快。 基于这些特点，在青少年舞蹈训练时，应注意训练要谨慎， 要防止长时间站立，注意加 强脊柱的训练，防止脊柱和胸 廓的畸形。 青少年全身各部分的肌肉生长发育情况也是不 均衡的。身体各部分肌肉发育顺序是：躯干肌先于四肢肌， 屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大块肌肉先于小肌肉。 女子在15-17岁、男子在18-19岁肌力增长最为明显。又 因在这段时期，神经系统对肌肉运动的调节与支配也不够完 善，所以青少年的动作还不够协调、精 确，他们控制身体 的平衡能力、肌肉运动及对肌肉运动的分析能力都较成

6、人差 因此要注意发展伸肌和小肌肉群，并注意训练学生的协调性 和灵活性，勿使肌肉过度 负担。 1 心血管系统 青少年心率 较成年人快，随着年龄增长逐渐减慢，20 岁左右趋于稳定。 青春期前青少年的血压较成年人低很多，血管的发育先于心 脏。青春期以后，心脏发育迅速 超过血管的发育，血压随 之升高，以收缩压较为显著。根据上述特点，青少年训练应 以发展有氧能力为主，运动强度要适当；训练课的心率掌握 在125 155次/分钟为宜，课后10分钟内他们即能恢复正 常。训练时训练量以青少年自我感觉良好，没有面色苍白和 眩晕等现象为基本准则。特别注意的是，个别生长快、个子 高的青少年，往往心脏发育落后于身体，造

7、成心脏负担相对 较重，因此在参加舞蹈训练时，须循序渐进地加强心血管系 统的锻炼。性发育尽缓的学生，心脏的发育也 比较缓慢， 适应能力较低，在安排运动量时，应注意个别对待。 1 呼吸 系统 青少年的的呼吸肌发育较弱，胸片廓较小，肺活量也 较小，神经调节机能尚未十分完善。当进行运动进，呼吸与 运动的动作不能很好配合。因此在舞蹈训练中应指导 青少 年掌握正确的呼吸方法，加强呼吸深度练习，特别是加强深 呼吸，以促进呼吸器官的发育。 4、神经系统 青少年的神 经系统发育处于领先地位，56 岁发育速度最快，并迅速接 近成人水平，但是在机能上大脑的兴奋过程仍占优势并容易 拆散，所以常见儿童少年表演训 练动作

8、不精确、甚至不协 调、多余动作多。在舞蹈训练中，应多采用直观的方式，教 师多做示范、让学生多看优秀舞蹈的表演录像及经典剧目， 使学生心中对动作有 正确概念、完美印象，在心中留下深 深烙印且进行反复琢磨。训练中新内容与已学内容要分配好 时间，教学方式、方法要多样化，否则某一种练习时间长了 容易引起 神经系统的疲劳，而不能取得好的教学效果。 2 有机结合青少年身体素和运动能力发育特点，进行舞蹈训练 青少年的身体尚未发育成熟，各组织器官正处于生长发育之 中，其身体在结构上的改善与机能上的发展具有较大的潜力 和可塑性。每种素质的发展都有一个有利的较 快时期，称 为“敏感期”。在素质发展的“敏感期”，我

9、们应抓住有利时机， 采取有效手段，因势利导地进行训练，则可收到事半功倍的 效果，有助于舞蹈训练效果 的提高。 人身体的柔韧性与关 节周围的韧带、肌肉的伸展性关系密切。青少年关节活动范 围随其年龄的增长而逐渐减少，一般在 12岁以前训练柔韧 性较好，年龄越小柔韧性 越好，这与儿童骨骼的弹性好、 可塑性大，软组织水分多，关节囊、韧带较弱有关。因此柔 韧性练习应从幼年开始为宜。 协调能力是人体各种机能的 综合表现。一般714岁是发展人体协调能力的最佳时期， 其中69岁是一般协调能力发展的最有利时期，914岁 则是发展专门 性协调能力的最有利时期。约1619岁，身 体各方面机能均已得到较好发展，因此可

10、表现极好的协调能 力。协调能力在舞蹈学习训练过程中可以从舞蹈的灵活 性、 空间定位能力和节奏感等方面表现出来。 青少年速度力量 的发育特点是， 713岁速度力量增长很快， 13岁以后，男 女之间的差距越来越大，男子增长速度大于女子，到16 1 7 岁时增长速度下降。在儿童时期，速度力量的发展较其他力 量素质要快些和早些，所以在儿童时期发展速度力理可以收 到较好的效果。在青少年成长阶段，他们具有适应运动的能 力，各 年龄段都可以进行力量训练，但要正确掌握给予的 负荷和身体可能承受的负荷之间的关系。例如青少年在身高 增长迅速阶段，肌肉随着身高增长而快速发展，但因骨 骼 猛长，肌肉随着骨骼向纵向生长

11、，因而，此阶段应多采用伸 展肢体、跳、踢、跑、支持自己体重等适宜的力量练习，这 对促进身体发育及增加力量素质都是有益 的。如果采用过 大的负重练习和过长进间的静力控制练习，容易引起关节损 伤。另外大负荷训练使骺软骨提前愈合，也影响身高增长， 青少年在青春期以前不适宜的 专门性肌肉力量训练。 青少 年的灵敏素质随年龄的增加而逐渐提高。10 岁以后其灵敏度 开始提高，尤其进入青春期后提高更明显。15-16岁以后 逐渐缓慢下来。为此，灵敏素质从儿童（6-12）起就应着 手培养。 人体的耐力发育，总的趋势是随年龄增加而逐渐 提高，至20岁达到高峰，以后又随年龄啬而下降。 12岁以 前儿童心率快，每膊输

12、出量少，不能满足长时间运动时 机 体对氧的需要，因此容易疲劳。但随年龄的增加，心血管及 内脏器官机能的发育成熟，神经系统逐渐趋于均衡，因而在 1 6岁以后是发展耐力素质的有利时机。 3预防和减少运动损 伤 舞蹈训练应遵从于运动人体科学，若违反人体运动的规律则 必然会导致对身体的伤害。训练不科学、动作不正确往往是 发生舞蹈损伤的主要原因。舞蹈损伤有其发 生、发展的规 律与特点，因为如果学生动作不正确，则会在形体姿态上以 及动作运动的轨迹、力度、速度、角度、幅度上反映出来， 即会有不正确的“征兆”。有机 结合舞蹈解剖学知识，教师可 以根据这些“征兆”及时纠正这些不科学和错误的动作，以防 患于未然。

13、下面是一些学生在舞蹈训练中容易犯的错误，了 解这些有利于 避免舞蹈损伤的发生。1 频繁跳跃训练，骨发 生变曲和变形。 青少年的骨骼正处于生长旺盛时期，脊柱 生理弯曲较成年人小，缓冲作用较差。长时间在坚硬地面上 练习跳跃，会对下肢骨骼的骨化点产生过大、过频的刺激， 从而 影响骨骼的生长发育，引起小腿骨疲劳性骨膜炎，严 惩者会导致疲劳性骨折。 另外，为防止青少年脊柱、胸廓、 骨盆及下肢变形，在舞蹈训练中因注意培养正确的坐姿、立 姿，培养良好的自由化姿态；培养学生掌握正确的动作要领， 并在日常 生活中注意保持良好的身体姿态。22 突然大幅度 动作引发关节脱位 青少年关节活动幅度大，是训练柔韧性 的好

14、时机，然而此时期关节稳定性、牢固性差，突然的大幅 度动作容易发生关节韧带的损伤，甚至关节脱位。在舞蹈训 练前， 一定要进行热身，尽可能活动到关节相关肌群，避 免关节脱位。3 过度练习导致腰部椎体骺软骨损伤 教师在训 练学生腰的柔韧性时，往往进行长时间下腰或频繁的甩腰， 而不注重学生腹背肌群的训练，长期训练可能会导致腰部椎 体骺软骨损伤，严重的可引起脊柱变 形或骨折。因此，在 练腰的同时，要加强学生的腹背肌力量，可多练习仰卧起坐 和背肌“两头起”，这样才能达到身体既柔软又有力，且不易 出现创伤。4 长时间高强度训练引起缺氧或晕厥 青少年的心 脏能适应短时期紧张的舞蹈训练，长时间高强度训练可能会

15、引起缺氧或晕厥。因此在运动量的安排方面，以有氧运动为 主，注意强度可稍大一些，密度要 小一些，间歇次数要多 一些，练习时间不宜过长。如果训练时心跳频率过快，心舒 张期缩短，营养心脏本身的冠状循环受影响，心肌营养不良， 长期如此，会使心脏 受损。 在舞蹈训练中要指导青少年掌 握正确的呼吸方法，呼吸时要强调加深呼吸的深度，而不是 增加呼吸的频率，并注意与动作的频率配合，以促进呼吸器 官的发育。教师 应根据运动动作结构、动作节奏及用力情 况，教会青少年在运动中掌握适宜的呼吸方法，使他们在舞 蹈中学会呼吸与舞蹈动作配合，同时降低运动密度。 5 舞蹈 训练后没做放松练习引起各处急慢性损伤 青少年在舞蹈训 练后，往往忽视了放松练习的重要性，使肌肉一直出来疲劳 和僵硬状态，长期下来，会引发身体各处急慢性损伤。尤其 是强度较大的训练舞蹈之后， 肌肉、韧带等软组织会出现 收缩反射。如果这个时候没有及时做放松练习，会引起软组 织挛缩。因此，在舞蹈训练后，必须做静力牵拉伸展练习等 是积极性休息恢复 练习，消除疲劳和肌肉僵硬酸痛，预防 各处急慢性损伤。 通过舞蹈解剖学，就可以在不同阶段科学地选择适宜教学手段，提高训练效率和安全性。这对于青少年舞蹈训练和教师教学都是非常有益处的。舞蹈界最大资源平台