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1、太谷中学高一年级语文必修三学案课 题：五人墓碑记时间 班级 姓名 学习目标1了解课文知识，学习古汉语，翻译评点。辨清课文中出现的词类活用现象。2.理解并掌握课文文言实词，整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词用法.3学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法.4。认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述.学习重点1 作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？2本文与其它墓碑记有什么不同？学习难点1本文思想内容的进步性和局限性都有哪些?2 本文采用了哪些写作手法？学法建议自主学习诵读感悟联想想象-思考探究学 习 过 程课堂反聩一、名言入课：鲁迅先生说过：“我们
2、自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁”。（中国人失掉自信力了吗？）今天我们学习的文章中的五位主人公就是这样为民请命的人,是舍身求法的人。二、资料链接1.“墓碑记是何种文体？它有怎样的特点？墓碑记在古代文体中属于杂记，又名碑志，内容是记述死者生前的事迹，评价歌颂其功德,刻在墓碑上.常常是将记叙、抒情和议论有机地结合在一起的。碑记的格式，一般说来往往是先叙述他们的姓名、籍贯、世系、行事,再写辞世后情况，最后写对其死的评价和意义。2。作家简介 （略）(参看配发导学案）3.七录斋集的由来
3、张溥读书有一个习惯:每读一篇文章，总是先抄录下来，背诵一遍，然后烧掉。随后重抄一遍,再背诵,再烧.如此反复7次，把这篇文章背熟。因而他的书房名为“七录斋”，他的文集名为七录斋集。 补充背景知识 (参看配发的导学案)三、 整体感知课文1、通读全文，注意正音 注音蓼洲( ) 逆阉（ ) 旌旗( ） 湮没( ） 皦皦（ ) 赀财（ ) 缇骑（ ) 抶仆（ ） 溷藩（ ）曷（ ) 逡巡( ) 投缳( ） 赠谥（ ） 户牖（ ) 詈骂（） 冏卿( ） 废祠（ ) 缧然（ ） 缙绅（ ) 猝发( ）傫然（ ）、课文内容概括（1)本文记述的是哪五个人的事？(2）他们的身份如何?他们为何而死?(）后人为什么要
4、为他们修墓、立碑?作者对这五人的态度是什么？（4）在此基础上划分段落层次.根据内容，全文可分为几个部分?试用简洁准确的语言概括每一部分的段意.四、研读课文：(一）.梳理（第1、小节）内容1。学生集体朗读第1、2小节，然后学生独立疏通课文,标出不懂的地方。再小组交流,无法解决的疑问填写在下面文言:文章：2.当堂文言检测，文章内容探究、展示翻译五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也夫五人之死，去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳除,( ) 旌（jng):( ）去:（ ) 墓:( ）噭(o）噭：( )（2）思考、讨论：第一小节交代了哪些内容？按照碑记的一般格式,体味第1小节的独特特点及在全文中的
5、作用。第2小节作者对五人之死有怎样的评价?作者是如何引出这一评价的（论证方法)?作者运用几方面的对比？有什么作用?（二）梳理(第、4小节）内容。1。学生集体朗读第3、4小节。然后学生独立疏通课文，标出不懂的地方。文言：文章：字词句整理：吾社之行为士先者（ )缇骑按剑而前（ ）以大中丞抚吴者（ ）既而以吴民之乱请于朝( ）买五人之头而函之( )2、思考、讨论：分析品味第3小节本段可分为几层？试概括层意。叙述反阉斗争的经过,详细地追述了周公被逮、吴民抗暴 的情景，用了一些传神的动词，找出并分析其表达效果？讨论明确:试问吴民抗暴为何如此群情激昂？第三段实质上是用事实印证上文五烈士死难的本质 (用原文
6、话回答)： 。表现出的作者怎样的感情？3、分析品味第小节第4段叙写“五人英勇就义的情景,请结合文本分析五义士的形象。（三）梳理第5、小节、学生独立疏通课文,标出不懂的地方。文言:文章：字词句整理：矫诏: 株治： 逡(q)巡： 非常:投缳： 户牖（u）: 隶使之: 屈： 钩党之捕遍于天下（倒装句）则尽其天年亦以明死生之大翻译嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大,有几人欤？而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾，亦曷故哉？2、第、两节中作者运用多组对比来叙述或议论，请找出两段文字中运用对比的内容，并分析这些对比的作用（分析思想和情感倾向）3、第小节以“由是观之领起,表明它紧
7、承上文,但与第5小节是不是机械的重复或并列关系呢？五、课堂小结1、文章讲述了什么事件？2、探讨了一个什么样的人生话题？告诉我们怎样的人生道理?3、抒发作者怎样的情怀?六、课外拓展以下是一些名人志士的人生价值观，结合他们的论述，谈谈自己对人生意义的理解和看法孔子:正志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎。”孟子：生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。司马迁：人固有一死,或重于泰山，或轻于鸿毛。文天祥;人生自古谁无死.留取丹心照汗青谭嗣同:我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑。李清照：生当为人杰，死亦为鬼雄。秋瑾:人生处世,当匡济艰危，以吐抱负，宁能米柴琐屑终身乎？芸芸众生,孰不爱生?爱生之极，进而爱群.方志敏：为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血,那是我们十分情愿的啊！鲁迅：人固然应该生存,但为的是进化；也不妨受苦，但为的是解除将来的一切苦;更应该战斗，但为的是改革。庄周:哀莫大于心死。文中如有不足，请您指教！ /
