《新环境下农村中学德育渗透的研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新环境下农村中学德育渗透的研究与实践（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新环境下农村中学德育渗透的研究与实践新环境下农村中学德育渗透的研究与实践课题研究报告新环境下农村中学德育渗透的研究与实践课题研究报告一、研究背景和意义（一）课题研究的背景：新环境下农村中学德育存在的问题：（1）部分“留守学生”存在情感缺失、性格极端、行为偏差、学习困难等问题；（2）家庭传统的教育方法、手段落后，存在隔代教育、“寄存教育（孩子长期寄养在亲戚家）”，导致对
2、于青春叛逆期的青少年思想行为变化感知不到位。（3）市场经济的多远价值观的存在。现实社会不良的负面影响，使学生的思维结构、价值取向、行为模式产生割裂，带来困惑，步入德育误区。对这些问题，目前已有一些研究，但是理论建议较多，可操作性对策较少；关注普遍问题多，对留守儿童、尤其是留守女童关注的少。本课题就是在前人所做的调查研究的基础上，从实践角度，对社会转型下农村渗透德育教育存在的问题进一步分析探讨，并提出相应的对策与途径，形成典型案例，强化农村中学德育渗透的实效。（二）课题研究的意义：1、课题理论价值：从理论上讲，对这一课题的研究有助于扩展农村中学德育渗透的视野，丰富道德渗透教育的内涵。目前在面对信
3、息化、农村留守青少年、九五后零零后的专门研究还不够深入，亟待加强。本课题从实际出发，对这一问题进一步探讨，可从一个方面拓展和丰富农村德育渗透的理论研究。2、课题实践价值：从实践上讲，从解决农村中学德育渗透的现实问题入手，研究农村中学的德育渗透存在的问题，试图找出提高农村中学德育渗透的有效性的一般途径，深入论证农村中学德育渗透教育的可行性操作策略，具有很强的实用价值和借鉴价值。二、研究内容和目标：1、探讨信息环境下整合中学生德育渗透的有效方法和路径。2、探讨家庭、学校、社区和谐多维的德育教育策略。如何将本课题与校外德育统一起来，调动家长、社会教育的积极因素。3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效
4、的科学、系统的方法。4、研究和探讨如何加强校园文化建设，深化德育渗透的内涵与外延。三、研究方法：首先，明确本课题的预期目标，形成理论指导和典型案例，确定研究周期为1年；其次，组建高水平研究团队。吸纳市、县教育学会会员、罗山县莽张高中、罗山县实验中学优秀教师参与课题研究。具体是对所在中学德育渗透情况进行深入调研，在充分调研的基础上，将德育渗透教育从宏观层面向微观层面延伸，以基层实际需要为出发点，克服德育渗透教育理想化、碎片化的缺陷，着眼于信息化、九五后、寄宿制、农村中学生的日常行为，着重进行有关做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的研究和实践，构建一种立体多维的网络渗透德育教育，培养农村学生健康
5、的人格，为其终身发展奠定良好的基础。第三，由团队凝练优势方向。在不与现有国内研究成果重合的前提下，由团队成员结合自己的工作、德育经验及自身资源优势，提出1-2个研究视角，并积极搜集国内外案例。同时结合2所农村中学的实际情况，进行试验研究，形成1-2个典型案例，为本校德育渗透提供决策参考。第四，注重多种研究方法的应用，广泛搜集资料，对比分析，寻找新的突破点，以保证研究的可持续性和先进性。具体研究方法有：（1）文献研究法。对国内外的已有的德育理论做综合参考研究。选取适合时代发展的德育案例，保持课题的先进性。(2)观察法。在研究中，城乡跨学科教师对不同的年龄段中学生的德育行为，有目的、有计划的观察记
6、录，收集最新鲜的一手研究资料,了解德育渗透对学生的积极或消极影响，并及时发现问题，积极进行反思，提出改进措施，更好的研究。(3)个案研究法。对学生个体进行长期的、有目的、有步骤的跟踪记录与观察分析，并及时采取有效的措施和手段，进行激励与矫正，促使其良好的德育行为习惯的培养。（4）行动研究法。主要是采取问卷调查法、家长会、学生访谈等，更进一步地理解学生思维与品德的现有发展水平。（5）比较研究法。通过不同的学段（初中、高中），不同的环境（农村、县城）、不同的学科（语文、数学、物理等），研究德育渗透工作对学生影响性的显著差异，拓宽样本研究的多样性，力求得出符合本校的案例和结论，并在条件相似的学校推广
7、。四、研究过程与步骤：本课题研究从2015年11月开始，共分三个阶段。（一）课题准备阶段：（2015年11月-2016年1月）完成课题研究小组成员的任务分工，做好资料搜集、调研前期准备工作。（二）课题实施阶段：（2016年2月-2016年10月）组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写，并对典型案例加以分析研究。1、开题研究论证会。聘请县教育学会、县教学研究室领导、专家对开题研究报告、研究方案、实施过程进行技术指导。2、定期召开课题组成员会议。探索德育渗透教育实施路径，精心设计好班会课、德育案例课，及时总结实验心得体会。积累、整理好有关资料。3、定期组织专题研讨，与城乡教师协作研究，跨校合作，共同探讨，交流体会。4、课题组成员针对德育渗透中的难点、存在的问题，提出解决方案，收集好典型案例，为农村中学德育工作提供经验借鉴。（三）总结评定、成果应用推广阶段：（2016年11月-2017年2月）撰写课题结题报告、整理德育渗透研究经验论文，将论文编辑成册，刻录成功班会主题活动，总结、发布和推广研究成果。2016年12月迎接上级领导对学校课题研究工作的评估和验收。五、研究成果与分析：-
