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1、讲师自我介绍 讲师自我介绍1 我叫丘志仁,xxx年7月毕业于x工业学校音师专业,月份被分配到大好故事小学担任语文教学工作xxx年7月加入中国共产党。xxxx年取得专科学历。xxx年被聘为学区中心校语文兼职教研员。02X年8月调到镇小工作，现担任教科研副主任职务,主要负责学区中心校时事报道工作,至今在教育网上发表了7篇基层速递。我能坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策,以身作则，为人师表,敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。xxx年月被评为旗级教学能手,7月代表八仙筒教办参加镇政府组织的党知识问答比赛，获团体第一名,月被镇政府评为“
2、优秀讲师”。20X年所带班级被评为旗级先进班群众,xxx年8月在八仙筒镇持续共产党员先进性教育活动“我为党旗添光彩”演讲比赛中获一等奖,之后代表镇政府参加旗委组织的演讲比赛获优胜奖。xxxx年月参加旗教育局组织的庆祝建党八十五周年“知荣辱，树新风”演讲比赛获得二等奖。xxxx年9月被镇政府评为优秀教育工作者，本人担任的四年级语文教学在全镇质量检测中获得第一名。 我爱好文艺，曾参与过八仙筒孟家段那达慕大会，与40人一齐为大会起舞助兴，参与过奈曼广场文化周活动，并和两位讲师演唱了歌曲为内蒙古喝彩。 我就是这样一个普普通通的讲师，我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自我最好的概括。我不飘,不浮
3、,不躁,不懒。我内心充实,物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。我待人诚实,从没有花言巧语,但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我期望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。 讲师自我介绍2 各位优秀的伙伴: 大家下午好!很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的xxx公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢!最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。大家以为我会怎么样其实也不怎么样,首先是海拔不高65CM的高度,但也不要太失望,据目前最
4、新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下？谢谢！在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗？好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎，同时也欢迎我们的老朋友，让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友，大家说好不好？（好） 讲师自我介绍3 制作讲师培训幽默开场白需要讲师对自己非常的自信，才能在面容和肢体上表现良好的精神气。如果能用幽默的方式带出自己的名字或经历,效果会更加的好。幽默开场白不一定要求字数特别的多,但一定要精练、流畅等。下面给大家介绍一下简单的例子，比如我是公司的讲师，去年夏天从早上天气就非
5、常的炎热,温度特别的高,然后我就借鉴今天的天气做来讲师培训幽默开场白了。 各位，大家早上好，欢迎您来到我们XX公司。今天的天气呢,阳光明媚,温度非常的炎热,祝愿各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃!.(我的声音音调逐渐高上去)这时，我发现很多学员露出了微笑，现场变得轻松，拉近了与学员的心理距离,我就从容的展开了课题。当然讲师培训幽默开场白也是分场合的,有些场合不适合，需要自己看情况来定了。比如：不好意思，各位，你们来错地方了，今天的演讲取消了;我想并不需要演讲，需要的是真心的沟通,那么，真心的沟通就开始了。 也有一些讲师会利用反嘲的手法
6、来表现不同风格的幽默，也能起到很好的效果。比如：感谢大家用超长的忍耐力,怜悯的目光,还有美好的同情心，欣赏这一帮精神病的表演。我们团里的演员都是精神病，就我比他们正常，因为我刚吃完药。也有的人会这么说也能给人带来深刻的印象,比如:我也不会说啥，大家别看我外表,我长得有点意外，出吓你们,也不是我的本意,我先向你们说声对不起!我师傅说了你们是主、是上帝，对我们很重要，特别的重要。你们学好，老板才会好,老板好了,你们工资也长了。 别管是讲师培训幽默开场白还是其他的精彩开场白,我们最终的目的，就是吸引住培训学员们的注意力，提高我们的培训效果。从另一方面，也为了打造自己的形象演讲，为后续的培训作充分的准
7、备。 讲师自我介绍4 在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生们进行充分的交流、沟通;特别是借班上课的,老师与学生们彼此都不熟悉,又是到了一个新的环境（如大会堂)，心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里,通过与学生们的沟通,消除紧张情绪,使学生们马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢?这个学期，笔者赴温州等地听了3余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下,略加评析。 一、介绍型(长方体和立方体的练习课潘小明 )师:你们认识我吗? 生:不认识! 师：我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜，叫什
8、么？(生开始猜,并猜到叫小明)所以你们叫我潘小明(生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑） 师:我不仅教数学，还教什么,猜一猜?（语文、数学、音乐，学生们并没有猜到;然而教师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!)师又说:你们觉得我这个教师的形象如何？(“大方”，“教学方法先进”,“幽默”等，分别有学生们回答到） 师:好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学,不过我上课有一个特点,我是不教的！(啊！又是一句意外) 评析:“第一印象”是很重要的,如何在初次见面时,就成功的把自己介绍给学生们，使学生们能够接纳自己,是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生们最
9、感兴趣的话题,不管是老师的姓名,还是教师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前,用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生们对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生们。就在学生们猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生们与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生们感到,给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生们一上课就被深深地吸引住,取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,对于形成动机有着重要的作用；如果学生们一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的
10、话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 二、表扬型（荷花单群群 ) 师：我听说三(3)班的同学是很勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生们迟疑了一下，只有少数的学生们说：勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声:勇敢！师：好！那你们说说,在这堂课上，怎样表现才算勇敢?接着就让学生们说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生们泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生们积极性,也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生们表现果真勇敢。 评析:马克土温说过:只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的
11、表扬与赞赏,尤其是小学生们。单老师抓住了学生们的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励,寥寥数语，学生们的情绪一下子被感染，从而激发了学生们的自豪感和上进心。就这样,形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围,这也为课的开始奠定了基调。其实,学生们在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感,自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪） 师:往下看，发现什么?（人可真多啊！）这么多的老师来听课,我们该怎么办? 生;回答时声音要响亮。 师：对，声音响
12、亮；然而现在只有2个话筒,怎么办？ 生：谁说话时，把话筒传过去。 接着交待: 上课要小组合作的时候,分人一小组，并征求大家这样是否可行;（是) 小组要有组长、记录员等,你们有吗？(有） 还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗?(有) 并让学生们用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。(学生们商量) 评析:吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点,特别是要学生们用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待,一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的;另一方面，也使得学生们知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向,从而增强了课堂教学效果。四、游戏型
13、(数字的学问朱旭芬） 师：我们先来做一个游戏好吗？师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是我说“1”男同学起立，我说“”女同学起 立；看谁反应最快!师开始喊口令:、1、2、2、1、3、师喊的速度随着加快。学生们非常投入，然而老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束。 师:在刚才的游戏中，数字“1”代表什么?生：代表男同学。 评析：游戏是孩子们的天生本性,每个小学生们都喜欢做游戏的。为了 激发学生们的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生们进行沟通的特殊方式做游戏。通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师
14、生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。 五、新课导入型（观察物体陈欢） 师:你们认识我吗？生：不认识。师:我姓陈,你们叫我 陈老师（生回答)师：现在我把自己介绍给你们,你们呢，也介绍介绍自己吧!生开始介绍,师趁机打断,问:这样介绍是不是太慢?那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时,也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍。 评析：陈老师从介绍入手，与学生们进行沟通交流。在学生们介绍过程中,发现一个个的介绍方法太慢,从而引发学生们思考争取一种新的介绍方法:把前后左右的同学介绍给大家,使学生们明白同一个人由于不同的学生们介绍,其位置会发生变化的。一方面,通过学生们
15、的自我介绍，消除学生们与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生们能尽快地适应新环境,走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时,不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始,教师通过提出符合学生们认知水平,又是常理性的问题“自我介绍”，把学生们巧妙地引入问题情境,从而有效地激发学生们的学习动机,调动学生们积极思维、主动求知。 上课前如何与学生们沟通,选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。然而他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般,彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导，将学生们推上自主学习、交流的舞台。学生们自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。 讲师自我介绍5 各位优秀的伙伴大家下午好！很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的#公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢! 最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天,把掌声送给优秀的你们自己。 大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高65C的高度，但也不要太失望,据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要
