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1、第二编 第一章 有一次，我和一位老作家下围棋，我赢了他一盘，他赢了我两盘，我还想再战，扳回败局。他却放下了手中的黑子，很感慨地说了一番与下棋看似无关的话。他说他年轻的时候本想学建筑设计，后来当了记者，也一直没忘学设计曾是他的理想。可是他写开了小说之后，就不敢再做他的“设计”梦了，因为他怕分了自己的心，到头来什么都干不成。所以至今，他看到那些漂亮的建筑物都无比羡慕。 我觉得，能够在时光流逝中把握住自己的人是幸运的。我记得曾听一位长者劝慰一个失恋的女孩子说：“比起你的痛苦来，人生还有许多更为重要的事情呢！”这些话也就是劝导我们“风物长宜放眼量”，不要为着一些不值得的事情、一些不值得的诱惑去抛洒我们
2、有限的光阴。思悟一塞翁失马，焉知非福？舍与得要自己衡量。思悟二人活着的真正意义是不断地追求自己的梦想，让自己快乐，在追求梦想的过程中体验自己实现梦想的幸福，而我们却常常会把自己陷入一种无法满足的状态中，或者悲伤，或者埋怨。思悟三只要我们在梦的方向把握住自己，梦想就会向我们招手。相信自己，就是对自己负责；赢了自己，就是梦的方向。我的思悟：_ 字音识记是一个传统考点，从2009年看，全国两套试题及浙、苏、粤、鄂、川、津、鲁、赣、湘、渝等省市都专门针对字音设题考查，有些试题还有一定难度，因此，对字音的备考仍不能掉以轻心。2010年以及2011年会大体延续这种命题特点。常见的字音错误有以下几种类型：1
3、形声字的错读这一类型的错读有以下几种情况：(1)有些形声字的韵母与声旁的韵母一致，误读为声旁的读音。例如：“炽热”中的“炽”读ch，不读zh；“跻身”中的“跻”读j，不读q。(2)有些形声字的声母与声旁的声母一致，误读为声旁的读音。例如：“桎梏”中的“梏”读，不读o；“踱步”中的“踱”读du，不读d。(3)有些形声字的声母、韵母与声旁中的声母、韵母都不相同，误读为声旁的读音。例如：“掣肘”中的“掣”读ch，不读zh；“泥淖”中的“淖”读no，不读zhu。2多音字的错读(1)多音多义字的错读有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“殷”如果是指深厚、丰盛、殷勤，读y
4、n；如果表示颜色(黑红色)，读yn。(2)同义多音字的错读有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同。例如：“剥花生”的“剥”读bo，“剥落”的“剥”读b。3形近字的错读形近字错读，大都因为考生答题时一瞥而过，没有看清它们的细微差别。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟(su)”误读为chn等；“篡”与“纂”相近，将“纂(zun)”错读成cun等。4方言字的错读我国人口众多，方言比较复杂。因此考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。方言读音对普通话读音的影响，主要是指我国南方和西北地区的“n”“l”“j”“h”等读音对普通话的影响，在各省高考命题中就有这种现象，
5、5难读字的误读有些字在生活中并不是太常见，也容易引起误读。如“相互龃龉”的“龉”读y，“愀然不乐”的“愀”读qio；“倾箱倒箧”的“箧”读qi，“宽宥”的“宥”读yu。6统读字的误读有些字，现在国家文字改革委员会发布的异读词审音表已规定它们不论用于什么词语中都只读一个音，如“穿凿”的“凿”现统读为zo，如果读zu，便误读了。一、根据意义推定多音字的读音多音多义字占了多音字的绝大多数。由于多音多义字具有各种读音，分别代表不同的意义特点，但在具体的语境中只使用一种意义，我们可以采用据意定音的方法来掌握。掌握方法根据一定规则推断字音，事半功倍就是说，如果我们弄清楚了什么读音与什么意义对应的规律，知道
6、了所使用的具体意义，也就不难确定相对应的读音了。如“行”表示“行为”和各种动态意义时读“xn”，如“品行、言行、行走”等；表示各种静态意义时读“hn”，如“行列”“银行”“排行”等；还有两种比较特殊的读音，即在“树行子”一词中读“hn”；在“道行”一词中读“hn”。抓住这几条规律，在具体语境中“行”的读音就不难确定了。【解析】(1)中“发”的读音均相同，读f。“发”作“头发”解，读f，这一组中的“发”都是“头发”之意。“发”表其他意思读f。(2)“模”表示与“复制”相关的意思读m，如“模板、模具”，“模样”也应理解成“父母复制”的意思，也读m。“模”的其他意思读“m”。本组中“模型”中的“模”
7、读作m，其余三个读m。(3)本组中的“度”都读du。“度”表示估计、揣测的意思时读du，本组中的“度”都是此意。“度”在表其他意思时读d。(4)“漂”有三个音，pio、pio、pio。其中读四声的只出现在“漂亮”一词中，而读三声的“漂”字与洗、染衣服有关，所以这三个词都读pio，而“漂亮”读pio lin。二、根据词性来推定字音有不少字，在表示动作义时读一个音，表示名物义时读另一个音。概括地说，做动词与做名词时，各有特定的音，利用这个规律，也可辨清一些多音字的读音。 (1)“缝”作动词，读fn，如纫、补。作名词，读fn，如门、隙。(2)“畜”作动词，读x，如牧、养。作名词，读ch，如家、牲。“
8、牧业”整体上是名词，但其中“畜”字仍是动词义，仍读作x。(3)“处”作动词，读ch。如理、置、罚、分、相。作名词，读ch，如长、所、教务。需要注意：“处方”虽是个名词，但其中的“处”字是动词义“处理”，所以仍读作“ch”。(4)“数”作名词时读sh，如日、量、奇。作动词，读sh，如说、典忘祖、不胜。此外还有一个读音shu，作“屡次”讲，如见不鲜。(5)“中”作名词时读zhn，如央、国、锋、音。作动词时读zhn，如毒、标、风、射等。(6)“泥”作名词读n，如水、浆、淖。作动词时读n，古、拘。三、根据口语和书面语来推定字音有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，即同一个字在书面语中或在复音词和
9、成语中是一种读音，在口头语中当单音词用，或在反映日常生活事物的某些复音词中，却是另外一种读音。根据这个特点，我们也可以推断一些字的读音。 薄(书)b如：薄弱单薄淡薄(口)bo如：被子太薄了剥(书)b如：剥削剥夺盘剥(口)bo如：剥皮剥玉米澄(书)chn如：湖水澄清澄清事实(口)dn如：这水不澄清不能喝壳(书)qio如：地壳甲壳躯壳金蝉脱壳(口)k如：外壳儿脑壳勒(书)l如：勒令勒索勒石记功(口)li如：把绳子勒紧一点四、记住特殊，忽略一般有些多音多义字，对于它的常见读音，人人皆知。当然，考试一般也不会从这里设题。但是，它的次常用读音，往往多数人不知晓，如“拾”，它的常用音自不必说，它的次常用音
10、sh，却很少有人知晓。读sh，表意为“轻步而上”，如“拾级而上”，山东卷就针对“拾级而上”命题。正因如此，在备考时，专门复习多音字的次常用音，即它的特殊读音，可谓是一条捷径。 (1)渐(一般)jin(特殊)jin：西风东、染(2)否(一般)fu(特殊)p：极泰来、臧人物(3)红(一般)hn(特殊)n：女(4)扁(一般)bin(特殊)pin：舟(5)胖(一般)pn(特殊)pn：心宽体(6)迫(一般)p(特殊)pi：击炮五、纠正习惯性误读习惯性误读的字音往往是命题人青睐的重点，而在生活中，我们也往往以讹传讹，极易搞错这类字音，所以一定要认真查阅字典，彻底纠正。六、难读字专门记忆难读难认字偶尔考到，
11、一旦不认识，就会导致错选，可专门针对难读字做专门的梳理。例如2009年江西卷的“祓除”中的“祓”字应读(f),2009年江苏卷“落拓不羁”中的“拓”字虽然易认，但由于“落拓”一词较为生僻，考生也不一定敢贸然判断其读音。下面有一些针对性的训练，同学们试做一下：1根据要求回答问题。(1)“横”有两个音，hn、hn。在表示方向之义时，读作hn，而在表示态度粗暴及意外的意义时，读作hn。请判断下列词语中“横”的读音：满脸肉蔓草生冲直撞向联合行霸道飞来祸态度蛮(2)“强”有三个音，jin、qin、qin。jin音好记忆，因为它实际上与“犟”字相通用，只在“倔强”一词中出现。读qin音的“强”字所表达的意
12、思，多是自己内心不愿意而做某事，或者别人不愿意，硬要别人做某事。读qin时，一般表示强有力，或者用武力做某事。请判断下列词语中“强”的读音：使迫勉颜欢笑词夺理人所难占制劲_(3)“鲜”有两个音，xin、xin。读一声表示的意义与“新鲜”有关，而读三声时表示“少”。请判断下列词语中“鲜”的读音：亮明见为人知寡廉耻_(4)“屏”有pn、bn两个音。读pn，表示“屏风及引申义”。读bn表示“停止、去掉”。请判断下列词语中“屏”的读音：蔽障幕除弃_(5)“识”有zh与sh两音。读zh，表示“标记、记住”。请判断下列词语中“识”的读音：相标徽博闻强_(6)“曲”读q，表示“歌曲”。表示“弯曲及相关引申义”时，读q。请判断下列词语中“曲”的读音：调谱高和寡解折_(7)“塞”读si，表示“险要之地”。读si表义与“堵”有关。读s，只出现在“责”等词中。请判断下列词语中“塞”的读音：边关要瓶子_【答案】(1)后两个读hn，其余读hn。(2)后三个读qin，其余读qin。(3)后三个读xin，其余读xin。(4)后两个读bn，其余读pn。(5)第一个读sh，其余读zh。(6)后两个读q，其余读q。(7)后两个读si，其余读si。2根据提示及要求填写下表。例字作名词时的读音例词作动词时的读音例词特例号角、口呼、叫、啕大哭例字作名词时的读音例词作动词时的读音例词特例丧
