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1、单 元 备 课课题第二单元 光与色彩教学总目标1 、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 2 、能够对光是怎样行进的提出假设。 3 、能够制作小孔成像实验盒。 4、了解什么是光源以及光源的种类。 5、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。 6 、初步了解“小孔成像”原理。 7、体验科学探究的乐趣。 8 、感受到光学世界的神奇与奥妙。教材解读本单元是根据课程标准物质世界板块中“光的传播”部分了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。重
2、点难点1、通过实验了解光的直线传播。 2、通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。课时安排1、光的行进-1课时2、照镜子-1课时3、研究透镜-1课时 共计4课时4、七色光-1课时课 型新授课 题1、光的行进教学时间共 1课时 第 1课时备 课范镇整 理李良晨教学目标1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设2、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源。3、知道光在同一物质中是沿着直线传播的。4、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。教学重点知道光在同一物质中是沿着直线传播的。教学难点能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，能够想办法证明自己的假设教
3、学准备课件资料，光学实验盒，手电筒，制作小孔子成像的相关材料教 学 过 程复 备一、导入新课，渲染学习气氛1谈话：同学们，让我们先来朗读一首小诗：2猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。4小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源1、课件展示各种光源的图像资料。2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。4、提问：你还能说出哪些光源呢？6、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是
4、自然光源，哪些是人造光源呢？7、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？ 8、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？教 学 过 程复 备三、探究光是怎样行进的1谈话：请大家根据自己的生活经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2课件展示各种光直线行进现象的图像。3谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？4谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？5讨论：你能让手电筒的光穿过几个纸板中间的孔照到墙上吗？四、引导学生了解“小孔成像”1、教师运用实验盒中的蜡烛、纸屏和小孔板指导学生做小孔成像实验。2、提问：同学们有什么发现？4、利用多媒体为学生介绍墨子的发现。5、提问：你们在玩小孔成像盒的时
5、候有什么发现？透过小孔所成的像上下颠倒，那么左右是不是也相反呢？6、提问：你怎么解释这个奇妙的现象？能画出解释图吗？7、教师小结。板书设计光的行进1、发光的物体叫做光源。2、光是沿直线传播的。3、小孔成像教学反思课 型新授课 题2 、照镜子教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理李良晨教学目标1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。2、了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样
6、的镜子并了解镜子的用途。教学难点动手制作简易的万花筒或潜望镜。教学准备几面小镜子，万花筒，潜望镜，曲面镜，制作材料等。教 学 过 程复 备一、导入新课1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。6、在游戏中你有什么发现？你能解释其中有道理吗三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望
7、镜，想做一个玩玩吗？2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗？教 学 过 程复 备四、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类：镜面弯曲的镜子叫曲面镜，曲面镜有凹面镜和凸面镜等。2、想玩玩它们吗？请把自己的发现记下来好吗3、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？学生活动：1、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并记录下自己的发现。2、学生汇总玩曲面镜中发现的现象。3、学生汇报生活中应用曲面镜的事例。板书设计照镜子1、照镜子 2、制作万花筒和潜望镜3、凹面镜和凸面镜教学反思课 型
8、新授课 题 3、研究透镜教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理李良晨教学目标1、知道光从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。2、通过研究了解凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同的作用。3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。教学重点通过研究了解凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同的作用。教学难点通过研究了解凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同的作用。教学准备凸透镜，凹透镜，光学实验盒，制作材料，课件资料等。教 学 过 程复 备一、导入新课1谈话：同学们，仔细研究过放在水杯中的铅笔吗？2水中的铅笔看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什
9、么吗？3讲述：光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水传播方向）会在交界处发生偏折，这种现象就叫做光的拆射现象。二、亲密接触，认识透镜，并研究其特点1谈话：透镜是光的折射现象的典型下面我们来通过用手摸眼看的形式来了解它们各自有什么特点，好吗？2讲述什么叫凸透镜和凹透镜以及它们的共同的特点。（共同的特点就是透明）三、亲手实践，认识透镜的作用1提问：你们知道凸透镜，凹透镜有什么作用吗2想通过动手动脑来研究它们吗？（友情提示：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛）教 学 过 程复 备四、联系生活，认识凸透镜的用途1谈话：小小的凸透镜、凹透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2出示图象资
10、料：凸透镜，凹透镜的应用。五、制作望远镜，拓展延伸1、出示望远镜：认识它吗？想自己动手做一个玩玩吗？2、讲解制作望远镜的方法。学生活动：1学生讨论、汇报。2学生分组实验（可从下列实验中选12个）：用透镜看物体；尝试用透镜在纸屏上成像；尝试用透镜聚光；3学生汇报交流实验结果。板书设计研究透镜1、凸透镜，凹透镜有什么作用？2、制作望远镜教学反思课 型新授课 题 4、七色光教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理李良晨教学目标1、知道日光是由七种色光组成的；2、会做日光的色散与合成的实验，了解阳光的色散现象；3、感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。教学重点知道日光是由七种色光全成
11、的教学难点会做日光的色散与合成的实验，了解阳光的色散现象教学准备玻璃纸的长纸筒，图像资料，七色陀螺教 学 过 程复 备一、导入新课1出示图像资料：夏秋雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。2谈话：有谁知道彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？3彩虹是在什么条件下形成的有哪位同学知道吗？（空气中充满小水滴，有阳光）二、分解阳光，研究色散的原理1 讨论：我们还可以怎样制造彩虹？2 讲述人工制造彩虹的几种方法；你在研究过程中有什么发现？告诉老师和同学好吗？三、研究光的合成1出示七色陀螺，会玩它吗？2你有什么发现吗？能告诉大家这是怎么回事吗？3小结：阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种彩色光构成的。4
12、介绍牛顿对光色研究的过程和结果。教 学 过 程复 备四、做滤光实验研究1问：如果我们分别在罩着红、蓝、绿三种颜色滤光片的手电筒下，白色的纸上会有什么变化呢？你知道这是怎么回事吗？2小结：物体呈现什么样的颜色取决于它的反射什么颜色的光。3讨论：为什么日光下物体呈南白色呢？4透过不同颜色的玻璃纸看物体，会有什么变化为什么会这样呢？（小结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。如：红色的滤光片只允许红色光透过，当它覆盖在有红色图案的白纸上时，只会让白纸反射的七色光中的红光透过，使纸看起来是红色；白纸上红色图案反射的红光也被透过来，但因为和纸是一样的红色，所以看起来就如同隐去了一般，而绿色线条反射的绿光是不能透过来的，所以看起来就是黑色的，格外清楚。）板书设计4、七色光彩虹的形成条件：空气中充满小水滴，有阳光阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种彩色光构成的。教学反思
