《《维生素c的故事》课后反思 - 教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《维生素c的故事》课后反思 - 教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?维生素c的故事?课后反思 - 教学反思 课文的语言平实、浅显、流畅，全文表达有条有理，层次清晰。在教学过程中我着重抓住了两条线，较好的把握了文章的重点，同时也巧妙地化解了文章的难点：一、抓“海上凶神关键词，体会航海之苦，探究船员病因通过读文，学生很快能从文章的最后一个自然段读懂，所谓的“海上凶神实际上就是“坏血病，它是由于人体长期缺乏维生素C引起的。可是，在当时，哥伦布及他的船员知道这是一种什么病吗？不知道得了这病有怎样的病症？病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。指导学生读好这句话，读出“海上凶神“的可怕。“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。这是课文第二
2、自然段的中心句。这句话不仅点明了航海的艰险，更暗含了船员们得病的原因：因为在漫长的航海生活中，船员们所能吃到的只有黑面包和咸鱼。二、抓哥伦布情感线索，感受人物心理，探究发现过程哥伦布的情感变化是串联整个故事的一条比拟明显的线索，教学中紧扣这条线索，不仅能突出重点，而且有利于激发学生学生的探究意识使学生更好地把握课文主旨。教学中，引导学生着重体会，哥伦布在航海不到一半路程看到已经有十几个船员相继病倒时“心情十分沉重。那些病重的船员为了不拖累大家，主动要求留在荒岛，哥伦布“噙着眼泪点了点头的矛盾心情。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时哥伦布心情“越来越沉重。到最后看到他的那些船员劫后余生时的“又惊又喜。进而引导学生以“重逢为题，想象说话。把那些在荒岛上的船员是如何活下来的，说出来。通过他们前后所吃食物的不同探究治愈“海上凶神这种怪病的良方，从而揭开它神秘的面纱。哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的原因后，并没有停止探究，而是急迫地把他的疑问告诉了医生，最后才发现了维生素C。这样文章主旨的揭示就水到渠成了：“许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
