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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、了解光的基础知识。二、查找资料知道光的传播路径。三、激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一根、3枚大头针、白屏一张、装了水的玻璃杯（水中满了少量墨水）。二、教学课题教养方面：1、能够通过多媒体课件，形成光的传播路径的初步的概念。2、通过激光舞的视频，使学生了解光的传播路径。3、学生初步体会到了“提出问题实验探究得出结论解释现象（产生问题的现象）应用结论”的科学研究方法。教育方面：通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过探究科学学习
2、活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与科学学习活动。发展方面：培养学生的兴趣爱好，让学生主动参与课堂活动，实践并创造。激发学生对科学的热爱。三、 教材分析光的直线传播是几何光学的基础，平时的生活中很多现象都要用到光的直线传播的知识来解释。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日月食等生活和自然界的重要现象，也是信息传递一章的基础，通过本章的学习，可以提高同学热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。四年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习科学不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以
3、学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。四、 教学方法以学生的兴趣爱好、主动参与、发现探索、实践与创造为基础，运用多媒体网络进行光沿直线传播的课堂教学。本堂课的设计着重体现从生活走向科学，从科学走向社会，提倡学习方式的多样化。创设线性探究模块，努力建构一种对话、合作与探究的课程文化，让“研究性学习”走进课堂，走进科学教学，鼓励学生自主探究和合作学习，实现学习方式的转变。从而引导学生经历完整的科学探究学习。五、 教学过程一、导入1. 谈话导入学生观看“激光舞”（用课件展示2011春晚激光舞视频）。【百度搜索】http:/ 学生交流 、自由汇报。教师根据学生的汇报总结、板书课题。（二）
4、（1）什么是光源？水母 http:/ 蜡烛 http:/ http:/ 1.学生分组按照设计的方案操作实验，填写实验报告单，教师巡视指导。（最好六组，每两个组选一个实验。）2.分析归纳，得出结论：光是沿直线传播的（光是沿直线向四面八方传播的）。教师出示光沿直线传播的flash（五）拓展活动光的直线传播在生产生活中的应用图片1.幻灯机成像2.用太阳伞遮阳3.站队的时候只看到前一个人就表示队伍站齐了4.影子的形成，小孔射进的阳光，三点一线的瞄准。探照灯的光柱，落日透过云缝的光芒。.六、 教学反思本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”
5、。而笔者经过深入调查四年级学生的潜在知识和感性认识，知道大量学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如从手电筒的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光沿直线传播是要有条件的。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题实验探究得出结论解释现象（产生问题的现象）应用结论”的科学研究方法。充分挖掘了学生的创新潜能。整节课，学生始终处于积极参与探究的状态之中，他们在思考之后，自己能去选取仪器，设计实验，想到了一些非常有创意的方法。说明学生能独立地去探索、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：寿光市羊口中心小学 姓名：李卫凤 职称：中学二级教师 电话：15169533012 电子邮件：通讯地址：山东省寿光市羊口中心小学教师作为知识的传播者、人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑的重要责任，作为一名学科与信息技术结合的教师，我严格贯彻落实新课改的要求，顺应时代发展的要求，树立终身学习的发展理念，主动适应新形势、新任务、新挑战。在今后的教学中，更要保持一种谦虚、谨慎、实事求是、锲而不舍的治学态度，不断反思不断实践，按照新课改的要求，努力成长为一名优秀的教师。
