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1、2023年心理自查报告表(3篇) 书目 第1篇学院心理健康教化的自查报告 第2篇对高校心理健康教化工作自查报告范文 第3篇幼儿心理学精品课建设自查报告 学院心理健康教化的自查报告 高校生的心理健康问题是维护学校平安稳定的基本保障，是事关祖国将来发展的重要环节，确保高校生心理健康是一项长期而艰难的任务。如何更有效地开展心理健康教化工作，促进我院心理健康工作的规范化、专业化和科学化，须要我们对现有的制度、举措等进行客观的相识和评价。 一 二级学院心理健康辅导站建设状况 辅导站是开展心理健康教化工作的基础平台。我院较早的成立了心理健康辅导站，主要任务是协作学校心理中心绽开本学院的心理健康教化工作，并
2、负责指导班级心里联络员的工作。我院实行了辅导站值班制度，以确保刚好准时的对前来询问的个人和团体进行科学合理的教化工作，并将这些活动资料记录在案，形成高校生心理健康档案。我院心理科健康的相关书目有刊物杂志心理医生和心理世界，书目则有心理学、一般心理学、心理基础学问问答、趣味心理学等等，包含了理论和实践指导的系列书籍。 二 三级心理健康联络员的工作状况 心理联络员是心理健康教化工作的纽带。建立和完善学院、系、班级心理健康教化三级网络系统是我院心理健康教化与询问工作管理方法的重中之重。班级心里联络员的主要任务是关注本班同学的心理健康状况，刚好赐予帮助老师并向老师反映，协作学院做好心理健康教化工作。为
3、了最大限度的发挥心理联络员的作用，我院首先很好的保存了各班级心理联络员报名表、心理联络员考核表班级心理异样状况汇报表等相关表格，同时每两周固定的再学院会议室实行一次例会，由负责心理辅导的老师对联络员进行工作指导并作出会议总结，并将会议进程、主要内容和总结记录下来并收录。 三 心理危机干预状况 中北高校人文社会科学学院心理健康教化与询问工作管理方法中明确指出心理中心负有努力构建和完善高校生心理危机干预机制的职责。依据这一要求，我院成立了以院党委书记段义权和院长张思洁为组长的人文社会科学学院预防和处理突发事务应急领导小组，对于发觉的有问题的学生都进行了刚好的干预，以限制其发展势头。从发觉有问题学生
4、到为其进行特地化指导直至学生走出心理障碍都进行了跟踪记录，并坚持对这些学生进行长期视察，取得了良好的效果。 四 团体询问开展状况 20xx年9月17日下午，由我院心理辅导站负责人李佳乐老师带领着07级行政学与政治学学生在高校生心理询问师实行了一个主题为“深化了解彼此”的集体活动。活动结束以后，该班学生纷纷写出随感、感言等，表示对这次活动的感谢和难忘之情。 五 心理健康学问普及状况 20xx年4月23日下午，我院在10101h实行了一场“高校生恋爱观”的心理讲座，主讲人是我院吴伟花老师，参与此次讲座的有人文社会科学学院06级广播电视新闻学、政治与行政学和英语三个专业的学生。学生们对这场讲座感慨颇
5、深，并反映从这场讲座里，他们知道了如何处理感情与学业的关系问题。 六 工作宣扬状况 科学的宣扬是对心理健康教化工作持续绽开。在我校红色太行的心理在线栏目，我院先后上传了人文社会科学学院本学期第一次心里联络员例会召开（20xx-3-26），人文社会科学学院扎实开展心理健康教化工作（20xx-4-20），我选择，我喜爱记人文社会科学学院“高校生恋爱观”心理讲座（20xx-4-29）等报道，现另有大量团体活动结束之后的新闻稿保管于我院心理辅导站，作为宝贵的相关资料，它们记录了点滴的心理健康的发展进程。 七 特色工作开展状况 20xx年5月21日下午，我院胜利的举办了“人文社会科学学院首届手舞心声手语
6、歌竞赛”，参赛队伍包括07、08级各专业共十个班级，大家热忱洋溢，精神饱满，真实的呈现了我院高校生的面貌和风采。此次竞赛在增加班级凝合力的同时，我真的很不错、阳关总在风雨后、感恩的心等竞赛曲目也让大家学会主动地面对困难和挫折。 手语歌在我院不仅仅作为一种竞赛形式。从20xx年4月份起先，我院在主动响应学校号召进行早操的同时，也将手语这一心理健康教化工作的特别形式贯穿进来。每天早操结束之后，我院学生集体做手语我真的很不错，动作整齐划一，气概磅礴，成为一道亮丽的风景。在每年的迎新晚会中，我院都会将手语表演作为一个节目搬上舞台，让新生们在手语的魅力中感受人文的氛围。 对高校心理健康教化工作自查报告范
7、文 依据校党发20xx26号文件以及院党发20xx19号关于印发高校生心理健康教化工作实施方法的相关文件精神，尽一步加强了对高校生心理健康的教化和指导工作，我院高校生心理健康教化工作在学校心理健康教化中心的指导下开展了各项工作。现就我院心理健康教化工作自查状况如下： 经济学院心理健康教化工作 (一)保障措施 制度健全，建立了经济学院学生心理健康教化工作实施方案，仔细学习新疆高校高校生心理健康教化工作实施方法、新疆高校各级高校生心理健康教化网络职责、新疆高校高校生心理危机干预机制，制定了经济学院学生心理健康教化工作20xx-20xx学年工作安排和经济学院学生心理健康教化工作20xx-20xx学年
8、工作安排，为工作落实供应了保障。 (二)机构设置 成立经济学院心理健康工作领导小组，全面负责本院健康教化工作。 设立经济学院心理辅导室，制定了经济学院高校生心理辅导室职责，但因条件有限，设备不齐。 配备心理辅导老师，接受了新疆高校心理健康教化中心的培训，迪老师参与学校心理健康教化中心培训并取得合格证书。 各班级培育一名心理健康教化信息员，成立了经济学院各班心理健康教化小组（三级）。 (三)培训工作4分 对辅导员、学生会干部、班委、团支部以及心理健康教化信息员进行了心理健康培训，培训的主要内容及日期： 1、20xx.10.24专题讲座高校生应如何进行人际交往； 2、20xx.11.22专题讲座怎
9、样提高高校生心理健康； 3、20xx.12.10专题讲座调整心态，学会适应； 4、20xx.12.19专题讲座高校生就业心理问题的自我调适； 5、20xx.4.17专题讲座英勇面对，开心度过我们的青春期； 6、20xx.6.18专题讲座如何看待高校生心理健康。 (四)日常工作4分 学生心理健康教化工作有安排、有总结 制定了经济学院高校生心理健康教化工作实施方案，经济学院20xx-20xx学年心理健康教化工作安排，并撰写了经济学院20xx-20xx学年心理健康教化工作总结。能够协作心理健康教化中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任务和内容有： 1、关于做好20xx级新生心理健康普查工作；
10、2、20xx-20xx学年第一学期新生心理健康普查信息； 3、关于做好20xx级新生心理健康普查工作； 4、做好20xx级新生upi普查协调会； 5、做好20xx-20xx学年第一学期新生心理健康普查信息。 帮助做好学生心理健康教化与询问工作，并有记录。建立了经济学院心理辅导室面谈询问登记簿，按时完成了校心理健康教化中心布置的工作任务。 幼儿心理学精品课建设自查报告 依据xx市职业与成人教化探讨指导中心关于xx年度精品课程建设项目工作状况自查的通知要求，我校幼儿心理学课程组成员仔细参照精品课程评审指标，并比照课程申报表中承诺的课程建设规划内容，对幼儿心理学精品课程的建设状况进行了自查工作。现将
11、自查结果报告如下： 一、课程建设状况： xx年2月幼儿心理学的精品课程组成立，正式进行精品课程建设，我们仔细探讨找寻素材，开展课程的改革与建设工作： xx年9月7日，组织召开了一次专业指导委员会全体会议，听取了专家对该课程建设的看法与建议，特殊是针对学生的专业技能的培育方案（学生学习该课程后该驾驭的技能是什么？如何才能培育出做为一名幼儿老师所需驾驭的技能？如何评价学生是否驾驭了这些技能？）等进行可行性论证。 组织该课程全部老师仔细学习了教化部关于全面提中学等职业教化质量的若干看法，通过学习，全部老师都意识到了依据幼儿心理学职业资格标准来改革课程体系和教学内容的重要性与紧迫性，同时也意识到要用上
12、述标准来进行课程建设对实习实训条件的高要求，这就是该课程进行精品课程建设的方向与要求。 组织老师进行了三次该课程内容整合的专题研讨会：从对该课程要求的技能动身，整合课程的内容与学问点，大胆地采纳了“教、学、做”为一体的教学方法，并制订了对应的教学安排和教学大纲，从而使该课程的教学内容更贴近教学实践。 对该课程的教学方法与手段进行了大胆改革，充分利用幼儿园实践与多媒体教学设备进行“教学、实训两位一体”教学方法的应用，将课程的理论学问讲授与技能培育有机地融为一体，大大提高了课时利用率，同时，不断探究课程学习效果的评价体系。老师走访不同的幼儿园，针对幼儿园的实际须要适当调整教学内容，让学生学以致用。
13、 大力推行工学结合，突出实践实力培育；通过“校园”合作，结合幼儿园岗位须要，改革人才培育模式；主动推动实习与实训，有安排地去幼儿园实地考查、参加实践。 二、课程教学团队： 本课程负责人及主讲老师都具有丰富的教学阅历，教学实力强，如王艳辉、于丽娟、王淑霞均为幼儿心理学精品课程的主讲老师，始终参加该课程的建设工作，这给本课程的建设供应了许多的技术、专业等帮助。本课程负责人王艳辉老师在精品课建设过程中撰写了教改阅历论文分别在国家、省级刊物上发表。xx年还被xx区委、区政府评为“学科知名老师”，同年在xx市职业学校专业带头人“说专业”竞赛中获三等奖。王淑霞老师在精品课建设中撰写了论文在国家级刊物上发表
14、。 本课程教学团队中老师学问结构和年龄结构合理，团队协作精神好，老师工作责任感强。教学队伍稳定，学校注意对中青年老师的培育，主动激励中青年老师参与各项培训学习，教书育人师德优良，教学特色显明。 三、教学内容： 1.教学内容组织与支配：精品课程组在教学上坚持理论联系实际，融学问传授、实力培育、素养教化于一体。本着“面对就业、培育学生实践实力”的原则，对幼儿心理学课程进行了一系列调整，从幼儿活动入手，以年龄特征为主线，以强化学生实践实力为动身点，常常与实习基地（七中专附属幼儿园、xx区试验幼儿园、xx区春蕾幼儿园）一起探讨教学典型案例，激发学生的学习爱好，从幼儿园中采集有用素材，有目的的解决教学内容中的重点与难点，同时充分运用现代化教化技术协助教学,努力将传统教学与现代化教学手段相结合。强化学生在校内实训和校外教化实践中对幼儿心理特征的分析探讨实力，突出专业特色，培育社会发展须要的好用性人才，从而提高学生的就业率。 2.实践教学：本课程非常重视实践教学内容和方法，教化学生驾驭该门课程必需的学问技能，并且培育学生发觉问题、分析问题和解决问题实力。在教化教学实践中，学生参加幼儿园的保、教工作，了解幼儿的年龄特征，熟识幼儿园的工作环境，了解幼儿的一日生活常规及幼儿老师一日工作程序，驾驭学前儿童在认知发展、交往及绘画、唱歌、嬉戏等活动中的心理发展特点，正确相识和分析实际工作中
