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1、单元名称：一 丰富多彩的儿童生活单元教材分析：本单元有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。单元教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.会认13个字，会写36个字，积累好词佳句。单元教学
2、重、难点：1.学会本单元的生字新词，读懂课文。2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3.扩大对各民族的了解。单元教学准备：生字词卡片、相关资料教师准备：自制教学课件预习提纲：常规预习提纲单元实践活动：“综合性学习”把自己的课余生活记录下来。教学时间安排：本单元可用1113课时1.我们的民族小学 2课时2.金色的草地 2课时3.爬天都峰 2课时4.槐乡的孩子 1课时语文园地一 5课时课题：1我们的民族小学教学目标：1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的
3、部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重、难点：1.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会自豪赞美之情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学准备：教师准备：生字卡片、词片、多媒体课件学生准备：1.生字卡片2.学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。预习提纲：同步学习教学时间：2课时教学过程： 第1课时（总第1课时） 教学内容二次备课一、谈话导入：1轻声播放音乐爱我中华。（我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风
4、俗。）2.学生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。（提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）3.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？4板书课题二、检查预习情况1出示词语： 2.指名请学生读课文，随机正音！2抽查生字新词的认读情况，范写“戴”字指导书写笔顺和间架的分布。3轻读课文，交流读书的感受。三、精读感悟课文1让学生找并读出自己认为美的段、美的句子（1）读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美？课件出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开
5、着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（2）“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。（3）相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！（4）师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。（5）引导学生联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景！再写下来。2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段出示：上课了，不同民族的小学
6、生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）继续读句子，谈体会。（2）这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？（3）有感情地朗读这一个自然段。（4）默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是
7、围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？（5）联系考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说一说，再写下来。 第2课时（总第2课时） 教学内容二次备课四、回顾全文，领会写法。1师生合作读全文。2说说作者先写什么再写什么来表现小学生们的学习生活？（早上，上学的情景，上课、下课的情景）3在这样的一个小学里学习，各民族的小朋友们，有什么感受？（开心、快乐、高兴）所以他们不禁要说“这就是我们的民族小学”4.出示练习：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。教室里（ ）。操场上（ ）。这是一所（ ）的民族小学呀！五、指导书写：
8、1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。（2）学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计： 穿戴1我们的民族小学 语言 学校 好朋友限时作业：配套练习册课题：2金色的草地教学目标：1认识“钓、拢”2个生字。会写“耍、装”等13个生字。能正确书写“盛开、玩耍”等词语。2能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重、难点：正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分，增强观察自然、了解自然的意识。教学准备：搜集有关蒲公英的资料预习提纲：同步学习教学时间
9、：2课时教学过程： 第1课时（总第3课时） 教学内容二次备课一、质疑导入，营造学趣 同学们，我们平时见到的是绿色的草地，今天，我们要走进的草地却是金色的，这是为什么呢？二、预习成果展示：1.出示生字词：2.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3结合上下文理解以下词语并练习说话：一本正经 引人注目 三、朗读感悟课文1. 读了这篇课文，你知道课文讲了哪两个故事吗？2.为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。（3）文中的哥弟俩是怎么玩的。（4）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一
10、读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。（5）师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。（6）再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。（7）起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（8）一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。3指名朗读第三自然段，看看你发现了什么？自由说。（1）出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（2）同桌互相说一说。4.齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）三、小结：学了这篇课文，你
11、能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 第2课时（总第4课时） 教学内容二次备课四、课堂延伸你在生活中经历过或观察到哪些有趣的事情呢?从中有什么启示呢?我们交流一下吧！五、学以致用，仿写句子： （1）蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）_（2）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）_（3）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！六、指导书写：1.学生自读词语。2.师范写难写字。如：“绒、瓣、察”板书设计：2 金色的草地蒲公英 一本正经 揪掉草地 许许多多 金色 开心限时作业：配套练习册课题：3爬天都峰教学目标： 1读准本课18个生字的字音，学会其中的15个，联系上下文理解重点
12、词语，体会作者用词准确及对于表达思想感情的作用。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，了解天都峰的高和险，体会“我”和老爷爷是怎样相互激励，战胜困难的。 4学习多读多想的读书方法，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的读书习惯。 教学重点：感悟“我”与老爷爷是如何相互激励爬上天都峰的，在读中学习多读多想的读书方法。 教学难点：体会小姑娘和老爷爷是怎样相互激励，坚定爬天都峰信心的。 教学准备： 1.课前师生共同查阅有关介绍黄山（或天都峰）的资料（文字、图片、音像等）。 2.多媒体课件。预习提纲： 同步学习教学时间：2课时教学过程： 第1课时（总第5课时） 教学内容二次备课一、以旧引
13、新，扣题导入记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰二、预习成果展示：1.出示生字词：2.接读课文，检查学生读课文的情况。 3了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问难，确定本课学习的重点内容。 （1）读了课文后，课文中的什么内容给你留下了深刻的印象。 （2）读了课文后，你有没有不懂的地方？ 三、精读自悟，多读多想。 1.默读课文,想一想:本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。）2小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话
