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1、浅析初中英语课堂教学导入艺术（参考文本）Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.（英语教案）学校： 年级： 教师： 教案设讣 /精品文档 / 文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英语教学反思浅析初中英语课堂教学导入艺术（参考文 本）教材简介：学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作，本教学反思资 料 适用丁
2、？初中英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照 教材 进行修订编写，可以放心的进行教材使用。对于英语教学而言，课堂教学的第一步，即导入环节是转换学生的语言思维，辅之以易于接受的感性材料，把学生引入特定的英语环境之中，在此基础上，让学生完成对新知识的感知。一、导入的关键导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。导入成功与否的关
3、键在于导入前的设计：一是导入 材料要有趣味 性，尽可能新鲜、生动。二是导入过程要有导向性，自教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英语教学反思然进入讲授内容。三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。四是导入语言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。二、导入的具体方法一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式。应该说，有丰富教学实践经验的教师，都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓，因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入，力求导入的趣味性、实用性和艺术性。根据我的教学经验， 英语课堂教学的导
4、入可采用以下方法：1、情境导入法。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学 生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习 EF (BOOKII) Lessonl02 课前，我播放了 电影TITANIC的几个片段和那首脍炙人口的主题曲imyheartwi 11goon?,引起了学生的极大反响，甚至有学生在跟着哼唱，我抓准时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本节课学习的也是一个发生在“TITANIC”船上的故事，这一下子激起了学生的好教学文本I DOCUMENT TEMPLATE 英语教学反思 奇小。2、谈话导入法。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现 的，
5、其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。在周五讲解 EF （BOOKII） Unitl4 SHOPPINGG 一文前，可以问周末 学生有何计划，当提到购物时，简单做一个角色扮演。SHOPASSISTANT （教师）： Whatcanldoforyou? ” Client （学 生）：u Iwouldliketobuy ”将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题一一SHOPPIN研进一步结合课文内容，进行购物方面 的语言 训练。这样，就在师生间的一问一答中引出了课题。3、复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前， 故意让学 生 复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生
6、回忆，更好 为引 入新授课题服务。这个方法一般不常运用，因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。4、预习提问导入法。教师在课前布置预习内容，特别是让学生 明 确几个关键点，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不自觉英语教学反思 地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较充分的 心理准 备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。B00KIIIUnit2 Watersport 一文也 针对初三课程的特点，在学习新知识同时，复 习前两年的相关知识点，如提问： whatkindofwatersportsdovouknow?wha
7、tareyourfavoritewaterspo rts?canyousaysomethingaboutthem? 在学生回答的基础上，结合新 课 程进行更加深入的探讨。运用这种方法需要注意两点：一是布置预习内容一定要具体，不可过多、过难。二是提问一定要紧扣课前所布置的内容。5、介绍名人轶事导入法。教材中有些课文内容与政界名仕、商业 巨子、历史名人等有关，教师课前可准备一些趣闻轶事讲给学生听，如讲授(BOOKII) Lesson90关于BILL GATE勺内容时，笔者就 给学生讲 述了他在大学时期的一些趣闻和后来辍学经商的故事，并告诉学生要经商也要先考进大学校门，学生大笑后，我们开始了新课程的
8、学习。6、介绍风土人情导入法。有些课文内容与英美国家的生活、待教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE英语教学反思人接物的习惯有关。例如，在讲授Unitl2所介绍的国家冰岛时 , 我先概括讲了冰岛虽然与法国、 德国等国家处于同一大陆， 却在很多方面大相径庭，通过寥寥数语把学生的疑惑给挑了起来，进行新 课程的学习已是水到渠成Z 事。7 、 音乐导入法。 好的音乐、 歌曲既能给人以美的享受， 又能使 人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角 色，起到意想不到的效果， 特别对于上午第四节课或下午课更有效。 例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国 BEATLES所
9、演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。8 、 小游戏情境导入法。 教师可以借助于表演、 游戏等形式来创 设情境，让学生积极参与到教学活动中来。例如，可设计这样的情 景：上课铃响后，教师或者拿一封待看的信，或者自带手机，事先 安排其它老师打来电话，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙 着看信、接电话，这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。同样一堂课，着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英语教学反思 不同，无论使用哪一种方法，只要能收到良好的课堂效果就是好方 法。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here
