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1、小学语文教师专业知识1 、语文课程的基本理念有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）2 、语文课程的基本特点是（ ）3 、 （ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4 、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。5 、语文课程目标根据（） 、 （ ） 、 （ ）三个维度设计。6 、语文学科个阶段目标分别从（） （ ） （ ） （ ） （ ）五个方面提出要求。7 、自然风光、（ ） 、民俗风情、 （ ） 、 （ ）以及（ ）等也都可以成为语文课程的资源。8 、 教学建议： 充分发挥师生双方在教学中的 （ ） 和（ ） ； 在教学中努力体现语文的
2、 （ ） 和（ ） ； 重视 （ ） 、（ ） 、 （ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ） ，选择教学策略。9 、语文教学要注重语文的（） 、 （ ）和（ ） ，注重（ ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。10 、汉语拼音教学尽可能有（ ） ，宜以（ ）和（ ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。11 、阅读是（ ）、认识世界、发展思维、 （ ）的重要途径。阅读教学是（ ） 、 （ ）、 （ ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（ ） 、 （ ） 、 （ ）和评价的能力。12 、 （ ）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ ） 、
3、思考、 （ ） 、 （ ）的能力，要求学生要说（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，不说（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。13 、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（ ） 、 （ ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ ） ，是否表达了（ ） ，对（ ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ ）准备过程的评价，重视对（ ）的评价，采用（ ）评价方式。14 、古诗名句填空：欲穷千里目， （ ） 。 （ ） ，死亦为鬼雄。 （ ） ，西湖歌舞几时休。 （ ） ，要留清白在人间。15 、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。
4、九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。16 、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、） （ ） （ ） （ ）等方面的表现。 （以上16 各小题出自语文课程标准）答案： 1 、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ） 、 （ 正确把握语文教育的特点 ） 、 （ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式） 、 （ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）2 、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一）3 、 （ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4 、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。5 、语文课程目
5、标根据（知识和能力 ） 、 （ 过程和方法） 、 （ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。6 、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字） （ 阅读 ） （ 写作 ） （ 口语交际 ）四个方面提出要求。7 、自然风光、 （ 文物古迹 ） 、民俗风情、 （ 国内外的重要事件） 、 （ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题 ）等也都可以成为语文课程的资源。8 、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性） ；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性） ；重视（情感 ）11 、 阅读是 （ 搜集处理信息）、 认识世界、 发展思维、 （获得审美体验） 的重要途径。 阅读教学是 （学
6、生 ）、（ 教师） 、 （ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受） 、 （理解 ） 、 （ 欣赏 ）和评价的能力。12 、 （ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ） 、思考、 （ 表现 ） 、（ 评价 ）的能力，要求学生要说（ 真话 ） 、 （ 实话） 、 （心里话） ，不说（假话 ） 、 （空话） 、 （套话） ，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。13 、 精读的评价， 要根据各学段目标， 具体考察学生的词句理解、 （ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表现。14 、 写作的评价要根据各学段的
7、目标， 综合考查学生作文水平的发展状况， 应重视对写作的 （过程与方法） 、习惯)，是否表达了(真情实感 )，对(有创(情感与态度)评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价，重视对( 作文修改)的评价，采用(多种)评价方式。专业试题1 .填空。(17分，每一空格半分)(1)我国最早的一部诗歌总集是 诗经_，包括风、雅、 颂 三部分。(2)继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白 ,号称“诗仙 ”。(3)宋朝著名学者朱熹在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”(4)汤显祖，明代杂剧家，代表作为
8、 牡丹亭 ；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作_!W等；唐吉诃德的作者是西班牙作家 塞万提斯；老人和海的作者是美国作家 海明威。(5) “只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵 。(6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有者史的猫、有林清玄的和时间赛跑、有叶圣陶的荷花、有 季羡林 的自己的花是让别人看的等。(7)语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性 与人文性 的统一，是语文课程 的基本特点。(8)三国演义中“过五关斩六将”写的是关羽(人名)的故事；卖火柴的小女孩是丹麦(国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。(9)有人用“偷天换日
9、”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这 个字是破。(10)美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了 “儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地 方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿 、柳公权 的书法特色。（12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是 三字经_、百家姓和 弟子规。（13）说文解字总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是坦里。（14）我国自古就拥有很多神话故事，像 望度补天、精植上 填海、登必 追
10、日、螳里 奔月、三星 射日等就 深受大家的喜爱。（15）刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”2.根据拼音写汉字。（4分，每一字半分）qi或 锲）而不舍 生死y叫 攸 ）关 春寒料qi必 峭）sh on（潸）然泪下g 4 蛊 ）惑人心人声d ing（鼎 ）沸 鞠躬尽cu 1（ 瘁 ）一 p f（曝）十寒3、把成语补充完整。（4分，每一字半分）姓紫（）红言简意（）中流（）柱 尔（）我诈含辛（）苦 莫名（）妙 纷至（沓）来 南辕北（）4.给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分）（1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（4 ）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出
11、阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（2） “匪夷所思”中“夷”的意思是1 ）。平常 平安 别的民族外国人（3） “直抒胸臆”中“臆”的意思是（1 ）。心 脑 腹（4） “本末倒置”中的“本”的意思是（2 ）。本钱 根本 本来 本方（5）课程标准在阶段目标中要求56年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（4）字的习作。3003504504006 ）下列词语中没有错别字的一组是（2,4)头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详7 ）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，
12、但感情色彩不同。下列词语中与其类似的一组是（ 3 ）优秀优异优良谦虚虚假虚伪团结结合勾结保护袒护庇护（ 8 ）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（ 3）灯光灯谜灯盏灯塔（ 9 ）下列句子中，画线处能用“往往”的是（ 2）希望你暑假以后， 去看看姥姥。我外甥女放暑假后， 要在我这儿住上十天半个月的。她很少一个人来看戏， 跟她丈夫一起来。以后，星期六晚上你要没有事，请 来这儿玩儿。10 ）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（弥漫（mi） 诧异（ch d ） 惟妙惟肖（xi 2）啜泣（zhui） 贮藏（zhU） 惊涛骇浪（hd）发
13、酵（xi do）歼灭（jim） 一蹶（ju e ）不振狭隘（di）蜡烛（ld） 义愤填膺（yn）二、古诗词填写（10分）1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2、博观而约取，厚积而薄发。3、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4、东边日出西边雨，一道是无晴却有晴_。5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。6、富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈。7、纸上得来终觉浅，_绝知此事要躬行 。8、桃李不言， 下自成蹊 。9、 同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识。三、阅读理解（20分）阅读下面的文章，按要求做题。最后一头战象西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。士兵骑象杀敌，
14、战象用长 鼻劈敌人，用象蹄踩敌。一大群象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。,我方八十多1943 年 ,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子， 治好伤养了起来。 村民们从不让它搬运东西。它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水。它叫嗄羧，负责饲养它的是波农丁。二十多年过去了， 嗄羧五十多岁了。 它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食 ,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会
15、艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说 : “太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦。”第二天早晨,嗄羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁, “欧欧欧”地轻吼着 , 象蹄急促地踢踏着地面,鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼,像是想得到小阁楼上的什么东西。小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米。 我以为它精神好转起来想吃东西了,就把两串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住 , 像丢垃圾似的丢出象房， 继续焦躁不安地仰头吼叫。 破篾席里面有一具类似马鞍的东西, 我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着 , 眼里泪光闪闪 , 像是见到了久别重逢的老朋友。“哦 ,原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟, “这就是它当年披挂的鞍子,给它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉,整整26 年了 ,我早把这事忘得一干二净,没想到,它还记得那么牢。”象
