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1、横山第四小学五环大课堂语文教学设计 班级：三年级 日期： 9月17日. 编制人：5、灰雀【自研课导学】晨读课主题：（20分钟）1、自由朗读第5课一遍，力争做到正确、流利、有感情。（10分钟）2、大声朗读165页第5课重点词语两遍。（5分钟）3、大组长抽检朗读情况。（5分钟）预习课主题：（20分钟）默读课文，思考以下问题：1、课文中的男孩和列宁的心里都想了些什么？2、发挥想象，你觉得那一夜，失踪的灰雀在哪里？它的情形怎样？ 【展示课导学】（ 第二课时 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能理解课文内容，通过人物对话分析出人物心理。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探
2、环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结默读课文，揣摩心理学法：默读课文一遍，边读边思考以下问题：1、列宁和男孩的心里都是怎么想的？（找出相关段落，并用五角星标注出来）2、列宁为什么不问男孩而问灰雀去哪了呢？（结合全文，发挥想象）完成随堂笔记(预时：7分钟)请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，并用红笔互相给出评定等级。（预时：4分钟）二次互动：1：深入探讨以下问题：从对话中，你觉得列宁和孩子都想了些什么？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3
3、、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代呈现成果，进行板书设计。（预时：8分钟）表现一 对话对对碰多种方式分角色朗读文中的对话，要注重读出人物说话的语气。看谁读得最有感情。表现二 心理分析师 人物的语言、动作都能体现他们的心理。请通过文中对话分析他们心中的想法。（结合随堂笔记）（预时：32分钟）根据对话，想一想人物的心理：1、当列宁问男孩有没有看到灰雀时，他说话断断续续，在想： 。2、当列宁为灰雀担心时，男孩肯定地说灰雀一定会回来，他可能在想： 。3、当列宁向灰雀问话，孩子低下了头，他可能在想： 。书写等级： 创读课文，放飞想象 学法：重点默读11和12自然段课文，想一想灰雀那一夜去哪了？它过着怎样的生活？ （预时：7分钟）
