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1、北滩中学 九 年级 化学（上） 导学案课题4.1 我们的水资源授课时间主备人何泽立授课人班级审核人第一阶段预学案目标导航学习目标1描述水资源的现状。2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性学习重难节约用水，防止水污染 软水与硬水的鉴别【预习自测】认真阅读课文回答下列问题：1自然界中的水分布状况如何？ 2水在工农业生产中有哪些用途？3水源污染来自哪几个方面？ 4爱护水资源的途径有哪两条？5生活中你有哪些节水方法？6.明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用 。7.软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？8.硬水转化为软水的常见方法有哪些？第二阶段教学案【合作探究】（一）：人类
2、拥有的水资源（二）：爱护水资源1、节约用水讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。2、防止水体污染：思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？3、自来水厂净化水的过程第二阶段教学案【精讲点拨】（一）、净化水的方法： 、 、 过滤：注意事项 “一贴、二低、三靠”。制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称 “一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸边缘。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅
3、。（二）、硬水与软水的区别1什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？ 2使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本）3硬水的软化方法实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？第三阶段检测案【课堂检测】1下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是 （ ）A加肥皂水搅拌 B加入明矾，搅拌 C溶解食盐 D观察颜色2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水正确的是（）它是纯天然饮品，不含任何化学物质它含有人体所需的矿物质和多种微量元素它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益蒸馏水不属于纯净物3、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提
4、倡的是（）流水漂洗衣物 农业上对农作物采用滴灌供水工业用水循环使用打扫教室时，先喷洒水后扫地5、按要求书写化学反应文字表达式： 有水参加的分解反应 ； 有水生成的分解反应 ； 有水生成的化合反应 。4.兰州城市形象标志（如右图）运用蓝、黄、绿三色分别代表了蓝天、黄河、绿地。黄河与兰州因缘际会，既是地理的交汇，也是文明的碰撞。下列对黄河水的认识，正确的是（ ）A.可以用明矾鉴定黄河水是硬水还是软水B.大量使用农药、化肥，不会造成黄河水污染C.黄河穿城而过，因而兰州人不需节约用水D.在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化操作中，净化程度最高的是蒸馏【课后反思】北滩中学 九 年级 化学（上） 导学案课题
5、4.2水的组成授课时间主备人何泽立授课人班级审核人第一阶段预学案目标导航学习目标1能概述水在自然界的存在状况和分布情况。2会说出电解水的实验装置、操作、现象。学习重点水的组成及实验【预习自测】认真阅读课文回答下列问题：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；他们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 反应过程，它的文字表达式为： 3.检验氧气的方法是 ；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？4.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无 、无 、 于水的气体 氢气的收集方法： 排空气法（因
6、为氢气密度比空气 ）；排水集气法（因为氢气 于水）第二阶段教学案【合作探究】实验探究：水的组成1. 讨论并画出实验装置图2.演示实验416：电解水实验，注意观察实验现象并记录现： 结论： 3.讨论：水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？第二阶段教学案【精讲点拨】1. 水的物理性质2. 探究水的组成实验装置电解原理产物的检验结论【课堂检测】1.水是生命之源。下列关于水的说法中，正确的是（ ）A.水是由氢分子和氧分子组成的B.水是由氢分子和氧原子组成的C.水是由氢元素和氧元素组成的D.水是由氢原子和氧原子组成的2.在电解水的实验中可以直接观察到的实验
7、现象是（ ）A.水是由氢、氧两种元素组成的B.有氢气和氧气产生，且体积比为21C.在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为21D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的来源:学#科#网Z#X#X#K3.（2013辽宁锦州）下列关于电解水实验的叙述正确的是（ ）A.实验说明水是由氢分子和氧原子构成的B.电解水的化学方程式：H2OH2+O2C.甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D.甲、乙两试管产生的气体质量之比为12第三阶段检测案4关于水的组成说法中正确的是（ ）A水是水元素组成 B水是由氢气和氧气组成C水是由氢元素和氧元素组成 D水的组成很复杂，至今没有明确的答案5水在直流电作
8、用下分解成氢气和氧气，说明 （ ） A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成的 C水里有氢气和氧气 D只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水6、电解一定量的水当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）A.2.5 ml或5 ml B.5 ml或10 ml C.10 ml或15 ml D.10 ml或2.5 ml7.在电解水的实验中可以直接观察到的实验现象是（ ）A.水是由氢、氧两种元素组成的B.有氢气和氧气产生，且体积比为21C.在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为21D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的8.下图是某个化学反应的微观图，下
9、列关于该反应前、后的说法正确的是（ ）来源:学.科.网A均为混合物B质量减少C原子总数减少D分子总数不变课后反思北滩中学 九 年级 化学（上） 导学案课题4.3质量守恒定律授课时间主备人何泽立授课人班级审核人第一阶段预学案目标导航学习目标1、通过实验探究认识质量守恒定律。2、通过观看视频，能指出在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。学习重点从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。【预习自测】探究活动47中：（1）实验现象是什么？写出反应的符号表达式。（2）反应完成后，天平是否仍然保持平衡？（3）如何解释上述现象？探究活动48中：（1）实验现象是什么
10、？写出反应的符号表达式。（2）反应完成后，天平是否仍然保持平衡？（3）如何解释上述现象探究活动49中：（1）实验现象是什么？写出反应的符号表达式。（2）反应完成后，天平是否仍然保持平衡？（3）如何解释上述现象第二阶段教学案【合作探究】一、探究活动（课本P111）互相交流完成表格问题讨论：（1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释？（2）蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？问题：为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和？（从微观角度）第二阶段教学案【精讲点拨】1. 质量守恒定理：2. 宏观解释3. 微观解释4. 三不变5. 一变6. 可能变【课堂检测】1.
11、（2013天津）现将10 g A和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10 g A完全反应后生成8 g C和4 g D，则参加反应的A与B的质量比是（ ）A.11B.21C.41D.512.下列化学方程式书写正确的是（ ）A.2P+5O2P2O5B.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2C.H2O2H2+O2D.NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO23.（2014南京）根据化学方程式不能获得的信息是（ ）A.该反应中的反应物和生成物B.化学反应的快慢C.反应发生所需要的条件D.参加反应的各粒子的相对数量 来源:学.科.网第三阶段检测案4化学反应前后，肯定没有变化的是 ( )A. 分子的数目 B. 物质的种类 C. 分子的种类 D. 原子的种类和数目5、物质在发生化学反应前后肯定没有变化的是 （ ） 原子数目 分子数目 元素种类 参加化学反应各物质的质量总和 物质的种类 原子的种类A、 B、 C、 D、6、在化学反应A+B=C+D中，a克A与B反应生成m克C和n克D，则参加反应的B的质量为 ( ) A、(m+n) 克 B、(m+n+a) 克 C、(m+n-a) 克
