《二年级上册数学教案4 表内乘法1 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案4 表内乘法1 人教新课标（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 表内乘法1单元目标：1、 结合具体情景中了解乘法运算的意义 ,认识乘号 ,指导乘法算式各局部的名称。2、 熟记26的乘法口诀 ,比拟熟练的口算6以内的两个数相乘。3、 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。学科数学课题乘法的初步认识课型新授课时1教学目标1、 使学生知道乘法的含义。2、 认识乘号“ ,初步掌握乘法算式的读法和写法 ,知道乘法与加法的关系。3、 使学生认识乘法算式各局部的名称。4、 教师引导学生动手摆学具 ,培养学生的操作能力。5、 初步培养学生抽象、概括能力。教学重点初步掌握乘法算式的读法和写法 ,知道乘法与加法的关系。教学难点教具准备第44页情境图 ,
2、例1、例2、例3挂图 ,小棒教学设计教学建议一、情境导入。1、出示课本第44页情境图。2、让学生仔细观察图 ,并且说一说从图上都获得了哪些信息。3、提问：1图上画的是什么地方？游乐场2游乐场里都有些什么？过山车、摩天飞轮、气球、桌子、椅子、树3有几个气球？5个4摩天飞轮上有几个车厢？5个每个车厢里都坐了几个游客？4个他们都是怎么坐的？每个车厢都是左边坐两个游客 ,右边坐两个游客 ,每个车厢共坐4个游客。5摩天飞轮上一共坐了多少个游客？20个你是怎么知道的？每个车厢坐4个车厢 ,有5个车厢 ,就有5个4相加 ,一共坐了20个游客6有几架过山车？2架下面这架过山车有什么特点？有4个车厢 ,每个车厢
3、可以坐3个游客 ,就有4个3相加 ,一共可以坐12个游客上面这架过山车有什么特点？有6个车厢 ,每个车厢只能坐2个游客 ,就有6个2相加 ,一共可以坐12个游客7这两架过山车坐的人数同样多吗？同样多为什么？每架过山车都坐12个游客8这两架过山车一共可以坐多少个游客？24个为什么？每架过山车可以坐12个游客 ,有2架过山车 ,就有2个12相加 ,共可以坐24个游客9有几张桌子？3张10每张桌子配几把椅子？3把11一共有多少把椅子？9把为什么？每张桌子配3把椅子 ,有3张桌子 ,就有3个3相加 ,一共有9把椅子二、新授。1、教学例1。1动手操作。让每个学生动手用小棒摆出各种图形。2提问：每个小朋友
4、摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？你是怎样计算的？3投影出例如1挂图。提问：图上这些小朋友都摆出了什么图形？每个小朋友用了多少跟小棒？你是怎样计算的？请把每个加数相同的等式都写到黑板上。板书：1010103055552033333318教师指着33333318提问：这道算式里的加数都相同吗？相同相同的加数是几？3有几个？6个3说明像这样每个加数都相同的加法 ,还可以用乘法表示。板书：乘法。教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式 ,先看33333318 ,有6个3相加 ,用乘法计算就写作63 ,或者也可以写作36 ,中间这个符号“叫做乘号 ,6个3相加等于18 ,我们就说6318或者
5、3618。板书：用乘法算：6318 或 3618 乘号教师指着“6318 ,告诉学生这个乘法算式读作6乘3等于18 ,全班学生齐读两遍。让学生读出3618这个乘法算式。板书：用乘法算：6318 读作：6乘3等于18。获3618 读作：3乘6等于18。乘号提问：你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？让学生同桌讨论该怎样写乘法算式 ,并说明理由。4完成46页“做一做。让学生认真观察图。说说图上画着谁在做什么？让学生动手写出加法算式和乘法算式。指名两个学生到黑板上板演。指名学生读出乘法算式。要求同桌说说这样写乘法算式的理由。2、教学例2。1出例如2挂图。2提问：每束有几个气球？5个一共有几个气球？1
6、5个如果用加法计算 ,加法算式怎样写？板书：55515 5315 3515这两道乘法算式该怎样读？读作：5乘3等于15 ,3乘5等于153教学乘法算式中各局部名称。在加减法算式中各局部都有名称 ,同样的 ,在乘法算式中各局部也都有名称。乘号左边的数称为因数 ,乘号右边的数也称为因数 ,它们相乘的结果称为积。板书：55515 5315 3515 因 因 积 数 数 4提问：在乘法算式中“5称为什么数？因数“3称为什么数？因数“15称为什么数？积5完成课本第47页的“做一做。让学生仔细观察图。提问：图中画的是什么？钥匙每串都有几把钥匙？3把一共有几串钥匙？8串一共有几把钥匙？24把你是怎样计算的？
7、让学生在书上列式计算。三、稳固练习。1、完成课本练习九的第1题。1先让学生仔细观察图。2提问：图上画的是谁在做什么？小朋友在玩跷跷板每个跷跷板上坐着几个小朋友？4个小朋友 ,其中左边坐2个小朋友 ,右边也坐2个小朋友。有几个跷跷板？2个一共有几个小朋友？8个你是怎样计算的？3让学生在书上列式计算。2、练习九的第2题。让学生看45 ,并请学生读出这个算式。再让学生读出其他的算式 ,同桌同学互相检查读得是否正确？3、练习九的第3题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生独立完成。集体订正时 ,指名学生说说理由。四、全课小结。五、布置作业。选用课时作业设计。3+3+25+5+5+9可以多出几道这样
8、的算式 ,让学生判断是否能改写成乘法。4+4+4-4能否改写？板书设计乘法的初步认识 55515 5315 3515 乘 乘 积 数 数 教后反思学科数学课题5的乘法口诀课型新授课时1教学目标1、 使学生经历编制5的乘法口诀的过程 ,体验5的乘法口诀的来源。2、 熟记5的乘法口诀。3、 应用5的乘法口诀口算。教学重点熟记5的乘法口诀。应用5的乘法口诀口算。教学难点教具准备25跟小棒教学设计教学建议一、复习。1、把加法算式改写成乘法算式。222 5555444 3333332、填空。 个 加法算式： 乘法算式： 二、新授。1、导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求52和45的积各是多少？我们
9、是通过加法求和得到的 ,那么怎样进行乘法计算 ,才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题：5的乘法口诀。2、教学例1。1直观演示 ,师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形 ,如图：学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形 ,接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。2提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？3让学生把的数填在书上空格里。 5 5 5 55 4引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。学生表述：1个5是5 ,2个5相加的和是10 ,3个5相加的和是15或表述为5是1个5 ,10是2个5相加的和 ,15是3个5相加的和通过准备题
10、的教学 ,强化学生对几个5相加是几的感知 ,抓住知识的衔接点 ,为学习5的乘法口诀做好准备。5教学乘法口诀。学习乘法口诀：一五得五。提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？5根是几个5？1个51个5怎样列乘法算式？板书：155 515说明编成乘法口诀是：一五得五。板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：二五一十。提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？10根是几个5？2个52个5相加怎样列乘法算式？板书：2510 5210引导学生编出乘法口诀：二五一十板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：三五十五。摆三把雨伞图形要用几根小棒？15根是几个5？3个53个5相加怎样列乘法算式？板书：3515 5315让学生
11、自己编出乘法口诀：三五十五。板书。全班齐读两遍。学习乘法口诀四五二十。 摆四把雨伞图形要用几根小棒？20根是几个5？4个54个5相加怎样列乘法算式？ 板书：4520 5420让学生自己编出乘法口诀：四五二十。板书。齐读2遍。学习乘法口诀：五五二十五摆五把雨伞图形要用几根小棒？25根是几个5？5个55个5相加怎样列乘法算式？板书：5525为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？两个因数都相同让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。板书。齐读2遍。三、稳固练习。1、第51页“做一做。1出示西红柿图。2提问：图上画的是什么？西红柿每盒有几个西红柿？5个有几盒西红柿？3盒这道题求的是什么？一共有多少个西红柿
12、也就是求几个几相加？3个5相加用什么方法计算？乘法怎样列式？让学生填在书上。3集体订正时 ,让学生说说用那句乘法口诀计算的。2、师生对口令。师：三五 ,生：十五3、练习十的第1题。该题是用两手的五指分别表示几个5 ,学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀 ,再让学生意同桌为单位 ,一个学生做手势 ,另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。4、第2题。该题是乘法口诀对口令。要求以同桌为单位 ,一个学生举起卡片：三五 ,另一个学生要迅速想出相应的得数 ,并找到卡片举起来：十五。一轮完两个学生再角色对换。5、第3题。该题是把口诀填完整。让学生独立填在
13、书上。集体订正时 ,可让学生试着背5的乘法口诀。6、第4题。教师任意指下行圆中的一个数 ,让学生很快说出5成这个属等于多少？并说出相应的80乘法口诀。四、全课小结。今天我们学习了5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快 ,就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。五、布置作业。选用课时作业设计。指名学生说出乘法算式中各局部的名称。使学生明确 ,百一把雨伞的图形要用5根小棒 ,就是1个5根；那么摆两把雨伞的图形就要用2个5根小棒 ,是10根小棒；摆三把雨伞的图形就要用3个5根小棒 ,是15根小棒；摆四把雨伞的图形就要用4个5根小棒 ,是20根小棒；摆五把雨伞的图形就要用5个5根小棒 ,是25根小棒。
